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1.
陈海英 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(5):41-44
当下,我国社区教育事业的蓬勃发展,突显出了当代社区教育工作者的使命与责任。本文力图从终身教育体系构建与社区教育工作者使命、社区教育发展与社区教育工作者认知、未来构建与社区教育工作者责任的内在关系着力,深层探索当代社区教育工作者的使命与责任的内涵与外延,为我国现代社区教育发展提供人力与智力支撑。 相似文献
2.
孙璇 《重庆广播电视大学学报》2014,(3):59-63
社区参与是社区发展的本质特征与基本精神。目前,不少基层社区组织与居民之间、居民内部之间的关系越来越冷漠,应有的人际联系被割断,严重阻碍着社区参与及社区发展的进程。其主要原因是:社区公共事务与公共活动信息不对称,社区管理工作的行政性多于服务性,引导社区参与的制度性设计缺失。因此,要积极整合社区公共利益,构建社区"熟人社交圈",培育社区文化,改变社区参与冷漠的现状。 相似文献
3.
社区研究与妇女研究是社会研究中的两种不同视角,社区运动与妇女运动是当前社会生活中两种较为活跃的实践活动。本文通过分析社区与女性视角相结合的意义,回顾社区对于妇女社会发展中所起的作用,以及发掘社区发展与妇女发展、社区价值与女性价值、社区运动与女性运动之间的关系,较全面地阐述了社区与妇女之间的关系,以及在社会发展中,重视社区妇女议题的重要价值。 相似文献
4.
社会治理是国家治理的重要方面,而基层社区治理是社会治理的基础和支撑,在推动社会主义现代化发展过程中具有不可忽视的重要作用。研究以石家庄市T社区为例展开具体分析,探讨社区教育服务在社区治理中的逻辑与路径,指出社区教育服务对社区治理的重要性。通过对社区教育服务社区治理现状与困境的分析,揭示当前存在的问题与挑战,探讨了社会工作介入社区教育服务社区治理的成效。最后提出了社区教育服务社区治理的路径建议和注意事项,以期为社区教育服务社区治理的实施提供参考。 相似文献
5.
社区教育与社区居民的幸福指数密切相关,如何通过有效的社区教育促进居民的生活幸福感,是每个社区工作人员都必须面对和解决的问题。本文探讨社区教育与社区居民幸福指数之间的关系,为社区教育如何提高居民幸福感提出几点建议。一、社区教育与社区居民幸福指数的关系社区是一个地理概念,同时也是一个社会单位概念。社区工作与人们的生活息息相关。社区是由各个单一的家庭单元组成的某一特定社会区域的居民自治管理组织。 相似文献
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7.
社区教育作为服务并依托于社区的一种教育形式,双方在目标相同、利益相关、"资源"互补或共促基础上存在一种共生发展的关系。在服务与保障指向上,社区教育是一种为了社区的教育,是社区发展的重要支撑;而社区又为社区教育提供存在与发展的空间,是社区教育发展的重要依托。有鉴于此,为深化社区教育与社区的互动共生,推进二者共生发展,应创造和提供如下前提条件:树立"共生发展观",为推进社区教育与社区共生发展提供理念支撑;做好"社区居民培育",为社区建设与高质量发展提供有力支撑;强化"资源保障",为社区教育的良性发展提供强劲支持。 相似文献
8.
王以胜 《河北大学成人教育学院学报》2014,(1):27-30
基于社区内部主体精神的失落,社区教育文化要承担起主体精神重塑的历史使命。社区教育文化的主体精神强调社区个体与群体的独立意志和人格,在于保持社区成员的主体性,形成社区群体意识,营造人性关怀的社区文化氛围。社区教育文化立足于社区个体与群体,以教育文化重构社区文化,改善社区生存状态,促使社区个体本位回归、群体认同归属,达成社区教育文化本身的主体性价值精神。 相似文献
9.
《湖北大学成人教育学院学报》2020,(2):56-60
社区学习共同体理论的一个重要价值取向,就是服务未来社区的再造和普通民众美好生活愿望的实现。浙江省未来社区建设试点工作已全面启动,《社区学习共同体》恰逢其时,较好地顺应未来社区建设与发展的趋势与特点,正面回应未来社区中"未来邻里"建设的核心诉求。"未来社区"作为人的精神家园,既是社区发展的必然选择,也是人的发展与成长的必要条件。而社区学习共同体的蓬勃兴起,使社区学意义上的"社区"再造与诗意生活的追求成为可能。 相似文献
10.
实现学校与社区道德教育的良性互动,将有效地加强学生和社区居民的道德教育。目前,学校与社区道德建设互动的现状不容乐观。加强学校与社区道德教育互动建设,必须加强领导、健全组织;加大资金投入,共同创建良好的德育环境;加强制度建设,保证学校与社区道德建设互动规范化;学校要主动面向社区,发挥好学校德育的社区功能,同时要深入发掘社区德育资源,促使社区资源教育社会化。 相似文献
11.
随着政府与社区的矛盾凸显,城市社区运行从人、财和事三个方面受制于政府,主要表现为专业人才缺乏,资金来源受限,服务行政化。为了促进社区良性运行,必须从政府与社区关系的着手重建社区运行机制,加强社区队伍建设,拓宽社区资金来源渠道,明确社区与政府职责,构建双方良性互动机制,推动社区良性运行。 相似文献
12.
《湖北大学成人教育学院学报》2019,(5):12-18
社区教育与社区治理的融通是现代乡村社区教育发展的必由之路,也是乡村振兴战略实施的重要路径。川南地区的SF村在国家相关政策的引领下采用社区教育与社区治理融通的方式有效地促进了该村的全面发展,其社区教育与社区治理融通的经验可概括为:政策塑造美好愿景,产业发展奠定基础,组织机构提供保障,效率助推村民参与,智力帮扶注入活力。同时,社区教育与社区治理的融通也需认识到社区教育功能的有限性,融通过程的渐进性与构建融通载体的必要性。 相似文献
13.
《黑龙江教育学院学报》2016,(9):151-153
随着城镇化进程的不断加快,必然给当地的社区教育带来一定的挑战,让地方高校参与到社区教育中是可行的也是非常必要的。城镇化进程中地方高校参与社区教育面临着诸多问题:政府、高校与社区的思想认识不到位,地方高校参与社区教育的经费不足,地方高校参与社区教育的管理体制与激励机制未建立。我国要充分发挥地方高校参与社区教育的重要作用,应制定地方高校参与社区教育的政策法规,建立地方高校参与社区教育的经费保障机制和地方高校学生与教师参与社区教育的激励机制,构建地方高校与社区资源共享平台,建立地方高校与社区教育联系的管理机构。 相似文献
14.
李湘 《乌鲁木齐职业大学学报》2006,15(3):121-122
薄弱学校的发展要处理好学校与社区的关系。学校依托社区,加强与社区、家庭的联系,构建学校、社区、家庭三结合一体化的教育体系,充分利用社区资源,形成自己的办学特色,与社区互惠互利,共同发展。 相似文献
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社区教育课程是社区教育的中介和载体,其开发与建设的优劣关系着社区教育服务社区建设、提升社区成员整体素质的目标能否落实并最终实现,也关系着社区教育能否完成构建学习型社会,践行终身教育与终身学习理念的伟大使命。基于此认识,从社区教育课程开发与建设的实践出发,在进一步深入挖掘社区教育课程内涵的基础上,概括其开发与建设的经验,总结开发与建设的一般模式,并提出开发与建设的一般策略,力求从整体上提升社区教育的课程品质,推动社区教育课程体系建设的深入发展。 相似文献
17.
郭治国 《江苏广播电视大学学报》2011,(4):82-85
社区发展目标是以社区组织为主要载体的社区自治,社区自治与社区法治存在统一性。目前社区内主要组织包括社区党组织、居委会、业委会、物业管理公司等,在现行居委会组织法下,各主要社区组织之间关系不清,导致许多矛盾冲突。当前法治环境成为社区组织进一步发展的瓶颈,故亟须修订居委会组织法,理顺各社区组织间关系,明确其相互职能与权限,才能建立良好的社区秩序和法治秩序。 相似文献
18.
社区教育发展的目标是打造终身教育"立交桥",构建学习型社会。社区教育的推行依靠的是社区教育机构,社区教育机构的社会资本影响着社区教育机构发展。通过解剖社会资本的内涵,分析社区教育机构发展的障碍与困境,找寻社区教育机构发展的路径,从而不断提升社区教育机构开展社区教育服务能力与水平。 相似文献
19.
教育机会均等一直是学者们研究和国家教育改革的热点问题之一,而社区教育与移动学习的结合必然会对教育机会均等的实现产生积极影响。该研究在查阅大量文献的基础上,利用最新的数据与相关理论,对中国社区教育与移动学习现状进行了分析,并得出社区教育与移动学习的结合能缩小社区间的数字鸿沟与社区内阶层的差异。因此,政府在加快数字化学习社区建设的进程中,需制定相应政策法规指导社区移动学习的建设;而社区也应该发挥自身优势,加强与企业、学校以及社会组织的合作,建设支持社区移动学习的软硬件和营造社区移动学习的良好环境。通过政府宏观管理与社区教育自身的协调发展,共同推进社区移动学习的建设,从而促进中国教育机会均等的实现。 相似文献
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我国社区护理现状与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
何友花 《江西广播电视大学学报》2009,44(4):94-96
近几年,我国的社区护理事业正处于迅速发展期,但与发达国家相比,我国的社区护理尚在萌芽阶段。社区护理资源严重不足,仅停留在低水平、低层次的简单的护理操作,现行培育与管理体制不够完善。本文在分析我国社区护理现状的基础上,指出社区护理人员的本身素质及现行社区医疗存在的问题,并就社区护理工作制度化与规范化、社区护理服务的多元化,提出了相应的对策。 相似文献