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侯靖 《初中生学习指导(初三版)》2023,(5):7-9
学习演讲，是义务教育语文教科书中的一项重要任务，学会演讲是中学生应该掌握的基本技能之一。下面，让我们继续跟随辽宁省实验中学初中部侯靖老师和她的团队，通过具体的情境，学习演讲写作和表达的技巧，继续小小演说家的成长之旅。本期要完成的任务是创意演讲，主题是“异想天开”。 相似文献
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学习演讲，是义务教育语文教科书中一项重要任务，学会演讲是中学生应该掌握的基本技能之一。下面，让我们继续跟随辽宁省实验中学（初中部）侯靖老师和她的团队，通过具体的情境，学习演讲写作和演讲表达的技巧，继续小小演说家的成长之旅。本期要完成的任务是告知宣讲，主题是“让自己的名字闪闪发光”。 相似文献
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学习演讲，是义务教育语文教科书中一项重要任务，学会演讲是中学生应该掌握的基本技能之一。下面，让我们继续跟随辽宁省实验中学（初中部）侯靖老师和她的团队，通过具体的情境，学习演讲写作和演讲表达的技巧，继续小小演说家的成长之旅。本期要完成的任务是告知宣讲，主题是“重新认识考试”。 相似文献
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话题演讲是学生课外活动、竞赛的重头戏。确实,作为检查语文素养和能力的一大手段,演讲已成为语文教师课内课外辅导的重要任务。笔者在参与辅导、比赛评定的过程中,发现学生在话题演讲写作中存在不少问题,下面试作分析。 相似文献
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南京解放军政治学院礼堂,第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛闭幕会上,李镇西老师给与会的全体教师作了一场精彩的演讲,他以自己的睿智和对教育的思考赢得了与会者热烈的掌声。《追求永远不会遗憾》是据李老师的演讲记录整理的。一、语文教师应该对理想有追求1.语文老师要不断对自己提出新的目标,让心灵去创造、去发展 相似文献
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新的课程标准、新的语文教材对作文教学提出了更高的要求。那么，作为一名语文老师，应该为学生的写作做点什么实实在在的工作呢？这是每一个语文教师都值得反思的问题。我认为，语文教师应该扮演好写作活动的四种角色，即引领者、示范者、点拨者和举荐者。 相似文献
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学习演讲,是义务教育语文教科书中一项重要任务,学会演讲是中学生应该掌握的基本技能之一。下面,让我们继续跟随辽宁省实验中学（初中部）侯靖老师和她的团队,通过具体的情境,学习演讲写作和演讲表达的技巧,继续小小演说家的成长之旅。本期要完成的任务是告知宣讲,主题是“坚守初心,筑梦远航”。 相似文献
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刘美勤 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):104-105
作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢，本文将就这个问题从三个方面进行阐述。 相似文献
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唐荣芳 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):68-68
写作教学一直是小学语文教学中研究的重点和难点，从考试所占分值、课时数中以及写作的实用性，我们不难看出写作在学生语文学习中的重要地位。一直以来，在语文教学的过程中，老师一直将学生写作能力的培养看做是语文教学的重点，放在相对重要的位置，但是学生的写作水平并没有因为老师的重视而得到预期的效果，许多老师在积极探索如何有效的提高学生的写作水平。那么在语文的教学过程中，怎样才能有效地改善学生的写作水平呢？ 相似文献
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有一个女孩很喜欢写作,可她从上初中起作文就总爱“跑题”,为此她常常受到老师的批评。她开始厌倦写作文,后来发展到讨厌上语文课,躲避她的语文老师,并对其他学科的老师也敬而远之。老师们提起她总是叹叹气摇摇头。渐渐地,这个女孩变得内向起来,发展到最后,语文老师 相似文献
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写作能力，是学生语文综合能力的体现。写作这块。是一块硬骨头，很难啃!一提起写作文，老师发愁，学生也发愁。根据多年的教育教学经验，我觉得，一个语文教师不光要在如何指导学生写作上下功夫，更要在批改作文中的眉批上多加研究，多下功夫。恰如其分的眉批，对于激发学生的写作动机，培养学生的写作积极性有着至关重要的作用。下面根据本人多年的教育教学经验，浅谈一下作文眉批的方法。 相似文献
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现代文章学经过近三十的辛勤探索,研究成果丰硕．已构成较完备的理论体系。越来越多的理论工作者和广大语文教师,已经或正在认同文章学的基本观点,承认文章与语言、文学同为语文的三大支柱,三足鼎立,缺一不可;而第一线的语文老师更是天天忙于与学生一起阅读文章和写作文章。遗憾的是,能自觉运用文章学的基本理论来指导语文教育的老师少而又少。为此,提高文章素养,并运用文章科学技术来引领学生阅读、写作,已成为语文教师专业发展的当务之急。 相似文献
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语文教学中，作文写作是一个令多数学生、老师感到头疼的难题。作为职业中学的语文教师，要想搞好写作教学则更是难上加难：一是学生文化课成绩大都达不到普通中学录取标准，各门功课基础均较差：二是职业中学培养目标多为专业技术人才，学生往往重视专业课，对语文等文化课不感兴趣，学生的学习主动性不够。 相似文献
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大凡不爱好写作甚至厌恶写作的学生，一提到作文就头疼，但慑于语文老师的“天威”，不得不硬着头皮去“完成”任务，结果常常是文不对题、辞不达意的大段拼凑文字。语文教师对此往往摇头叹息。其实，学生并非先天欠缺“写作细胞”．如果在他们内心深处荡起情感的涟漪，拨动思维的琴弦，仍可翻起惊涛巨浪，弹奏天籁华章。 相似文献
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黄学美 《现代教育管理与教学》2007,(3):86-86
作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来事倍功半、收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢？本文将就这个问题从两个方面进行阐述。 相似文献
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在2003年9月28日南开大学文学院举办的主题为“写作理论与语文素质教育”的研讨会上，来自被教育者自身的声音引起了与会专家、大学教师、中学教师、各种媒体的关注、震惊和思考。大一学生或以犀利的笔锋尖锐地批评八股文式的议论文写作方绫，或以求实的态度剖析狭隘和错误的写作理论给学生成长带来的障碍。天津语文界德高望重的特级教师邢永庆老师在研讨会上说：“如果我们的现实真的像孩子们文章所写，[第一段] 相似文献