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1.
沈定文 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):32-34
“雨课堂”是学堂在线与清华大学在线教育办公室联合研发的易学、易用的一款教学工具．基于“雨课堂”，教师能够将课前、课中、课后的教学环节连接到一起，构建良好师生互动的混合式教学模式．将基于“雨课堂”的混合式教学模式运用于小学数学的教学中，突破了传统教学模式的教学弊端，在促使学生在课堂上的学习主动性与兴趣得以提高的同时，实现了课堂教学效果的改善． 相似文献
2.
“四四五”生态教学模式是一种把课堂结构与教学操作环节相结合的新型教学模式。它强调课前学生主动发现问题,课中师生互动解决问题,课后反思拓展升华问题。其核心理念是：把课堂还给学生,同心学习,合作进步。“四四五”生态教学模式应用于化学课堂,实现了高效课堂的教学目标。 相似文献
3.
郭淑馨 《教育界(基础教育)》2019,(2):60-61
“对分课堂”教学模式是在有效结合传统课堂教学和新型小组讨论式教学的基础上的创新教学模式,其关键创新是“隔堂讨论”。文章从理论基础、特点、优势和实施环节四个方面系统阐述了“对分课堂”教学模式,探讨了其对当前高等教育的课堂教学模式改革的促进作用,“对分课堂”有望成为中国特色的大学课堂。 相似文献
4.
本文针对泰语口译教学中存在的课堂学习时间有限、教师不能兼顾双线教学、学生学习主动性较差等问题,分析在泰语口译教学中实施“双线混融”混合式教学的影响因素与总体要求,提出将“双线混融”混合式教学模式运用到泰语口译课堂教学中,即从课前环节、课堂环节、课后环节和课程评价四个方面进行“双线混融”教学,以提高泰语口译教学质量。 相似文献
5.
文章针对CDIO教学实践中出现的问题,融入翻转课堂理念,重构高职程序设计课程教学模式,将产品开发生命周期嵌入翻转课堂教学环节,设计了分阶段、递进式“翻转课堂+CDIO”教学模式。实证研究表明,“翻转课堂+CDIO”教学模式能显著提高教学质量,促进理论和实践双重学习目标的实现。 相似文献
6.
“4321”教学模式将整个开放教育的教学各环节进行课程教学一体化设计,充分运用面授辅导的“现实课堂”和网络平台的“虚拟课堂”两个课堂进行教学辅导,通过“导学、助学、促学”三种途径来开展教学活动和加强教学过程与教学效果的监控,实现对学员自主学习与协作学习环节、面授导学与远程导学环节、实践性教学环节和形成性考核环节的指导和督导。通过对学员的问卷调查、座谈和网上讨论多种渠道收集学员的反馈意见,证明新的模式适合现有的教学条件和学员特点,可操作性强,教学效果明显,学员普遍反映有利于提高自主学习能力和综合应用能力。 相似文献
7.
陈爱东 《中国科教创新导刊》2012,(33):60
不同的教学模式,可以产生不同的教学效果.在中学思想政治课教学改革的过程中,许多老师在积极探索高效实用的教学模式,取得了一定的成效.笔者观点是在中学教学中,思想政治课不能只以“讲”作为教学主要模式,要引导学生无“学”.通过几年的实践探索,我们创立新的教学模式——自助启导教学,其中包括提出问题、指导阅读、讨论回答、教师析疑、课练讲评、课堂小结列个环节,通过这六个环节能使教师发挥更积极的主导作用,而更突出学生的主体地位.通过实践可以看出,自主启导教学模式能更好的培养学生参与能力,是学生产生对学习的兴趣,对提高老师课堂教育教学效率,以及教学目标的实现起到重要作用. 相似文献
8.
思想政治理论课在高职院校课程体系中起着主导作用,紧密结合大学生思想政治教育的实践及高职教育的办学特点,始终围绕高职思想政治理论课“教学模式的改革与创新”主题,紧紧抓住“理论教学”和“实践教学”两个环节,构建“第一课堂,,“第二课堂”“第三课堂”组成的思想政治理论课“三课一体”教学体系,以期为增强思想政治理论课教学的针对性、实效性以及感染力、说服力等方面提供一个全新的视角. 相似文献
9.
依据结构化与定向化教学观点,将“结构-定向”理论引入到羽毛球教学中,并围绕教学模式的五个基本要素构建了“结构-定向”羽毛球教学模式,对羽毛球传统的教学模式进行创新与改革,寻求适合学生掌握羽毛球技术的“新型”教学理论,有效的提高羽毛球教学质量。 相似文献
10.
刘文英 《湖南广播电视大学学报》2012,(3):54-56
“四环三学二课一体”教学模式将整个开放教育的教学各环节进行一体化设计,充分运用面授辅导的“现实课堂”和网络平台的“虚拟课堂”进行教学辅导,通过“导学、助学、促学”三种途径来开展教学活动和加强教学过程与教学效果的监控,实现对学员自主学习与协作学习环节、面授导学环节、远程导学环节和实践性教学环节的指导和督导。将该模式应用于开放教育数据结构课程教学中,教学效果明显,能有效提高学员自主学习能力和综合应用能力。 相似文献
11.
黄东教 《钦州师范高等专科学校学报》2011,(3):79-82
依据结构化与定向化教学观点,将“结构-定向”理论引入到羽毛球教学中,并围绕教学模式的五个基本要素构建了“结构-定向”羽毛球教学模式,对羽毛球传统的教学模式进行创新与改革,寻求适合学生掌握羽毛球技术的“新型”教学理论,有效的提高羽毛球教学质量。 相似文献
12.
教师们常会发现:课堂上,一旦学生对某个学习内容有了浓厚兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索和实践中产生愉快的情绪与体验,而且还会获得较高的学习效率和学习效果。由此可见,课堂教学模式决定学生的学习热情。"越野课堂"学习目标明确化深圳市南山区同乐学校校长方星提出"课堂定向越野赛",把体育项目中的"越野赛"巧妙地腾挪到课堂上,以"据量例"精确"定向",以指导书导学"越野",以小组为单位展开学习"竞赛"。 相似文献
13.
大学本科阶段是创新性人才培养的关键时期,实践教学是地理信息系统(GIS)专业教学至关重要的环节.目前,新疆农业大学GIS专业已初步建立了课堂实践、野外实践、科研实践、竞赛实践和毕业设计的“五位一体”实践教学模式,并取得了较好的效果. 相似文献
14.
邵光华纪雪聪 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(5):68-072
相对大学课堂传统教学模式,“1+3”教学模式以启发式教学思想的课堂讲授法为基础,在教学内容上增新、教学材料上丰富、教学方法上增加环节,是实现学习目标的有效教学模式之一。重点探讨“1+3”教学模式的基本含义、现实背景、理论基础、具体实施步骤以及实施这种教学模式的注意事项,以期改善课堂教学现状,提高课堂教学的有效性。 相似文献
15.
<正>“和乐课堂”坚持以生为本、先学后教的理念。“六环三问”教学模式旨在通过评价手段的介入,使生生之间、师生之间形成互助共赢的生态系统,从而充分调动学生的积极性,提升学生的自学能力,提高课堂教学效益。一、基于“教-学-评”一体化的“和乐课堂”教学模式解读“六环三问”的“和乐课堂”教学模式中,“六环”指教学实施阶段的“导入目标—自学思考—合作交流—互动展示—检测评价—小结巩固”六个主要环节。导入目标环节,教师通过创设一定的情境, 相似文献
16.
“75分钟”拓展课堂教学法是一种体现新课程理念,实现课堂“自主合作 优质高效”的教学模式.它是以45分钟课堂教学为主阵地,前后各延伸15分钟为课前预习和课后巩固练习两个阶段.课堂教学分为三个环节:检测展示,交流探究,“拓、迁、升、悟”.教学有法但无定法.不同的学科、不同的教学资源,即使同一教学内容亦有不同的教学方式.不管采用哪种教学方法,理想的课堂有许多成功之处.45分钟的课堂是短暂的,有效的导入是高效课堂的关键,良好的开端成功的一半.下面就物理教学中对于检测展示环节的切入方法介绍如下. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,在高中化学课堂中涌入了大量的新型教学模式。其中,“四边”教学模式,是将课程教学划分为四个教学环节,即“学”“导”“练”“评”。在这一教学模式下,不仅规范了教师的教学行为,同时也极大地提升了课堂教学效益。笔者从自身的实践教学经验出发,对“四边”教学模式在高中化学教学中的应用做了相关概述,希望能够给广大一线教师提供一些帮助,仅供参考。 相似文献
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在实际教学中,我们发现我们的课堂常会存在一些不足和缺陷,为了让学生真正在课堂上动起来,我们在推行优质高效的课堂教学模式的过程中,逐步探索形成了“三案六环节”的相对成熟的教学方法。所以,我们尝试着引入了三案六环节的新教学模式,这种教学模式弥补了以往教学中只看重教学形式,追求教学数量的缺陷,它更看重教学目标的落实,看重师生课堂上的互动,有利于学生全面、和谐、健康发展。 相似文献
19.
传统的教学模式在新的教学理念的挑战下,新的课堂教学方式的转变下,学生的潜能得以提升,课堂充满勃勃生机和活力,有效教学模式和高效课堂异彩纷呈.通过近几年的实践,总结出一套“做中学、教中学”高效课堂模式,探索出了一套符合教学实际的“做中学、教中学”高效课堂学习流程,使笔者的教学课堂呈现独有的特色教学模式和先进的教育理念. 相似文献
20.
吴泓 《中学语文(读写新空间)》2002,(11)
对于课堂的教学流向,笔者曾作过如下思考: 首先,要求教师设计出符合学生学习心理和认知规律的教学步骤或环节,而这步骤或环节的载体就应该是有效信息。其次,要求教师将有效信息化为学生动脑、动手、动口的思维训练“点”.点点成线,形成一条定时、定向、定量的思维训练的“流”。第三,要求教师保证学生课堂上自读的时间、思考的时间和辩议的时间。(《中学语文教学参考资料》1995年12期) 相似文献