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1.
陈梦寒 《福建教育学院学报》2007,8(1):12-16
面对构建社会主义和谐社会的新要求,高校必须用和谐的方法培养和谐的人。大学生思想政治教育作为摆在学校教育的首要位置,更要借鉴和谐教育的方法,通过思想政治教育和谐化的实现,培养出更多的和谐的高素质人才。推进思想政治教育和谐化必须紧紧扭住构建环境、重塑人格、培育民族精神、加强心理健康教育、开拓诚信教育、创新贫困生教育、强化就业教育等七个关键环节来实现。 相似文献
2.
潘莉蓉 《四川教育学院学报》2005,21(6):24-26
德育是学校教育的重要内容，在人的全面和谐发展中起着导向作用。思想政治和时事教育课，是对学生进行道德品质教育的重要途径，担负着重要的德育任务。在思想政治课教学过程中，要发挥德育的政治教育功能、思想教育功能、道德教育功能，个性心理品质功能及品德践行能力培养功能，通过课堂教学和各种德育活动，培养学生良好的政治品质和良好的道德行为规范，促进学生人格的健康戍长。 相似文献
3.
人是有思想的。一个人的思想、理念、世界观决定着一个人的行为。作为担任学校教育教学工作教师的思想,也就决定着教育教学的效果,决定着所培养出的学生的思维方式、思想意识、道德修养、为人处世,甚至可以说决定着国家和社会的未来。笔者在学校工会工作多年,现就如何发挥工会思想政治工作优势,做好教职工政治思想工作, 相似文献
4.
发挥政治核心作用开 创青年教师工作新局面 总被引：1，自引：0，他引：1
徐伟 《中国科教创新导刊》2009,(4):30-30
高校青年教师作为青年群体中知识文化层次较高的聚集体,是各高校不可或缺的一支重要力量,是学校未来发展的中坚力量。党组织如何发挥政治核心作用,多方面关心培养青年教师的成长、成才,是关系学校和谐发展、健康发展的重要环节,也是能否培养出社会主义合格建设者和接班人的重要人力资源保证。 相似文献
5.
从政治社会化理论来看，影响胡适民主政治思想形成的主要因素是学校、社区和家庭。由此，胡适确立了作为一个知识分子对社会应有的责任感，并以美国民主政治作为反观中国社会、评判中国政治的参照系。 相似文献
6.
《周易》的政治思想以注重和谐为特点，在“保和太和”的政治观的指导下，为政者在思想和行为上力求和谐。在人际关系上，《周易》提倡发挥人的主观能动性，加强沟通，创造出一个最佳的和谐的政治环境。 相似文献
7.
丁贞权 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(2):53-55
和谐思想是中华文化的基本精神。把和谐思想纳入到大学生思想政治教育中去是大学生思想政治教育题中应有之义。它是由思想政治教育的本质、和谐社会的本质和内涵、当前我国的社会经济状况、大学生思想政治教育的内容等多种因素决定的。它给大学生思想政治教育带来的启示是:应当把服务和谐社会作为大学生思想政治教育的目标;应当树立以人为本的理念;应当建立家庭、社会、学校和谐匹配的机制;各种教育方法、方式应和谐统一;系统性和有效性应和谐统一;应密切关注“四类人”,解决他们的实际问题。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2016,(27)
思想政治教育的目的是解决人在思想与生活上遇到的困难与困惑,提高人的思想道德素质,促进社会和谐发展。当前,我国正处于社会转型期,各种文化思潮相互激荡,容易引发人们价值观的偏离。培养能够承受社会变化和经济改革冲击的人格健全者,既是思想政治教育的前提,又是它的主要内容。中学阶段是一个人人格形成的关键时期,要把中学生健全人格塑造始终作为思想政治教育的重中之重。 相似文献
9.
校园作为一种培养人的社会机构，首先应当是和谐的。和谐社会是由和谐的人组成的，而和谐发展的人是由和谐校园孕育出来的。和谐社会的建设应当从校园抓起。从学校发展看，和谐是一所学校赖以良性发展的基础，是促进师生共同和谐发展的动力。 相似文献
10.
杨晓东 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(4):107-110
工具理性的扩大化导致了政治生活的专门化，从而忽视了政治的价值理性。通常意义上对政治的特定化、片面化和狭隘化的理解，结果导致了政治活动的非生活化，而这种背离使得人自身在政治生活中丧失了应有的意义，同时也造成社会和谐发展的困难。从生活世界本真意义中来阐释政治可以发现；政治是一种人们现实的生活样式；政治的价值在于它能够提升人的生存意义，使人的政治性更好地体现人性和人的生存方式；政治活动的普遍参与是推进民主、促进社会和谐发展的重要条件。 相似文献
11.
思想政治教育不仅要关注人的外在本质,更要关注人的内心和谐。人的思想品德的形成与发展,包含着知、情、信、意、行五个心理要素,心理和谐与思想政治教育密切相关。心理和谐既是思想政治教育的重要目标,也是思想政治教育的重要内容,还是思想政治教育有效开展的基础。因此,思想政治教育应把心理和谐作为自己的重要追求。 相似文献
12.
思想政治教学在培养学生人生观、世界观、价值观的过程中具有先导性、全局性作用,是学校培养学生意识形态的主阵地,本着＂三个面向＂的教育宗旨,培养目标应体现时代要求,努力使学生成为＂有创新精神、实践能力、科学和人文素质＂的完整而和谐的人。如何以人为本,优化思想政治课堂教学,笔者通过自身的教学实践,提出以下观点供同行们参考。 相似文献
13.
学校是培养人才的主阵地、主渠道、主课堂,是整个社会体系的重要组成部分．学校和谐与否事关社会是否和谐。因此,作为新知识传播的前沿阵地,学校应当在构建和谐社会中走在前面,发挥带头作用。一、加强思想政治建设在新形势下．学校应进一步加强和改进思想政治工作,加大工作方式和工作内容的创新力度,努力提高思想政治工作的能力和效果,为构建和谐校园提供思想和政治保障。学校要以保持共产党员先进性教育为契机．充分发挥广大党员干部在学校改革、发展和建设中的中坚作用．团结和带领全体教职员工奋发图强、锐意创新, 相似文献
14.
高职院校的和谐校园是办学定位与经济社会发展的客观要求之间、教育服务与社会教育消费要求之间、高校自身教学科研的发展与实现师生自我发展之间的和谐统一。和谐人才的培养作为一个系统工程,需要发挥思想政治教育引导大学生观念更新与和谐发展的主渠道作用。 相似文献
15.
高校思想政治教育对网络经济的回应及其对策 总被引：3，自引：0，他引：3
杨立英 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(3):123-127
随着互联网迅猛发展，网络经济作为以信息技术为中心的新技术革命的特征，已深入到社会各个领域，同时，给高校思想政治教育也带来巨大冲击和影响，作为培养人、塑造人的高校，思想政治教育如何把握机遇，迎接挑战、寻找对策，是一个需要认真思考、亟待解决的新课题。 相似文献
16.
正教育作为科技实力的基础,是一个国家在新世纪知识社会的立足之本。因此,为适应社会未来社会的需要,学校必须全面实施素质教育,把最大限度开发人的潜能,培养学生的创新意识和创新能力作为学校工作的重点。为此,实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。那么,在政治教学中如何培养学生的创新能力呢?一、要打破思维定势,激发创新意识政治教学培养学生创新能力的途径很多,但首要的是打 相似文献
17.
文化即"人化",什么样的文化培养什么样的人,什么样的学校文化培养什么样的学校人(学生、教师和管理者)。因而"和谐学校人"的培养无疑需要和谐的学校文化环境作为支撑。毋庸置疑,这种"和谐学校人"的培养顺应了和谐时代的发展需要。在我国传统哲学的人与自然、人与人、人与自身"三维和谐"思想 相似文献
18.
作为思想政治教育交往实践活动价值追求的道德体验,不仅是一种关系,还是一种情境、一种氛围,一种人与自然和谐、人与人和谐、人与自身和谐的道德境界.在思想政治教育交往实践活动中,生态家园中的道德体验是思想政治教育交往实践活动的价值起点,旨在建立人与自然互惠共生的交往关系;注重社会生活的道德体验是思想政治教育的价值共识,强调人与人、人与社会交往关系的和谐;走进内心世界的道德体验是思想政治教育的价值根本,通过人内心世界的道德体验而达到人与自身的和谐. 相似文献
19.
国家教委办公厅在《全国学校艺术教育总体规划》（征求意见稿）的前言中指出：艺术教育是学校美育的主要内容和途径，是学校全面教育中的一个重要组成部分，它对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，增强爱国主义感情，促进智力与非智力因素等方面和谐的发展，具有特殊的作用。 美术教育作为艺术教育的一个重要方面，从它的本质和培养方向上看，与素质教育的内涵都是完全相同的。素质教育主要是指对人的生理、心理进行后天的培养和引导，使人能全面、和谐地发展；而美术教育的最终目的是培养具有审美意识和审美能力、… 相似文献
20.
爱因斯坦有句名言,“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时,是作为。个和谐的人,而不是一个专家。”110也就是说,大学教育的终极目的在于培养能有效协调个体与社会的稳定关系、自尊而不偏激、有思想、有能力、高品质的和谐发展的人。而要想培养和谐的人格,必须借重美育,因为美育的目的就在认识并达到和谐。 相似文献