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研究性学习是一种新型的学习方式，而化学实验是学习化学的基础，理所当然成为研究性学习的一种有效途径．中学生的研究性学习重点在学习，而不是研究，因此化学实验内容选题既要围绕学习主题，又要密切联系生活、生产、自然界有关现象，让学生主动地探索学习、会学知识和求异创新．以下几点是笔者的初步实践． 相似文献
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郭建平 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(4):90-92
研究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生自己探索问题的学习方式。中学化学教学中的研究性学习，就是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。开展研究性学习活动的原则是以学生发展为本，注重学生科学素养的提高，适应社会发展的需要。实验是化学学科中研究性学习的主要方法，调查探索是了解生活中化学的重要手段，收集、分析信息是研究和了解化学前沿知识的最佳途径。 相似文献
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“研究性实验”强调学生通过自主参与类似于科学研究或科学实验的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。初中化学“研究性实验”教学就是以初中化学知识为载体，在初中化学总复习中以实验为线索，进行知识巩固、知识再生和知识创新，激发兴趣，为高中进一步学习化学知识打下扎实良好的知识基础、能力基础和素质基础。１“研究性实验”教学的特点 ａ．开放性。“研究性实验”的内容既可来源于初中化学课本又可涉及日常生活、社会生活知… 相似文献
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邹彩霞 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):103-104
“研究性学习”是深化教育改革的一种崭新的学习方式，是在教师的指导下，用类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的一种学习。在化学教学中探索“研究性学习”意义重大。因此，应明确“研究性学习”在化学学科中的地位，同时在课堂教学中还要渗透“研究性学习”，进而改进实验手段，强化实验教学。 相似文献
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研究性学习是一种新的学习方式,通过研究性学习,学生能够亲身体验和感受获取知识和能力的探究过程,发挥学生的学习主体作用,从中提高学生主动获取知识的能力,能有效地培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习质量.化学是一门以实验为基础的学科,丰富的化学实验内容为开展研究性学习提供了广阔的平台.而在高三化学实验的教学中引进研究性学习,必将在更高层次上提高学生对化学实验学习的质量.下面谈几点具体做法.…… 相似文献
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研究性学习从广义上讲是一种学习方式，是指学生在教师的指导下，自主地发现问题、探究问题、获得结论的学习过程和学习方式，它可以贯穿于各类学科的学习活动中。从狭义上讲是学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。本文的研究性学习取的是前一种含义。化学是一门以实验为基础的科学。教材中实验内容所展示的五彩缤纷的实验现象和“变化无穷”的化学变化，必然会激发学生的学习兴趣，引起他们对化学知识的思考和探究。教师要充分利用化学实验… 相似文献
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用研究性学习的方法提高高三学生化学实验的能力 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是一种新的学习方式,通过研究性学习,学生能够亲身体验和感受获取知识和能力的探究过程,发挥学生的学习主体作用,从中提高学生主动获取知识的能力,能有效地培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习质量.化学是一门以实验为基础的学科,丰富的化学实验内容为开展研究性学习提供了广阔的平台.而在高三化学实验的教学中引进研究性学习,必将在更高层次上提高学生对化学实验学习的质量.下面谈几点具体做法. 相似文献
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研究性学习是由学生发现问题、选择课题、设计方案,通过探索、研究求得问题解决的学习活动。化学课程中的研究性学习主要以化学知识作为载体,可依据以下方面内容选择课题:探索性化学实验;选择具有开放性的化学问题;选择能体现研究过程的问题;选择联系实际的现实问题。作者阐述了在高中化学实验中应用指导研究性学习的做法和体会。 相似文献
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作者在长期的教学实践中发现，初三学生对大自然的各种现象和变化充满神往和遐想，对知识充满渴望，有一定的学习兴趣。因此，作者利用课余时间在初三年级中开展了长达三年的化学实验探索研究性学习活动，目的在于提高学生的学习兴趣，引导学生进入广阔的化学世界，变好奇心理为探索研究心理，培养学生的科学素质以及各种能力特别是研究创造能力，效果非常不错。下面，就这个问题谈谈作者的想法和做法。a．开展化学实验探索研究性学习活动的理论依据。①学生的年龄特征。初三学生的年龄大多在１３～１５岁之间，该年龄段正处在“性格形成时… 相似文献
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庄小荣 《厦门教育学院学报》2002,4(2):48-49
研究性学习是一种新的学习方式 ,通过研究性学习 ,学生能够亲身体验和感受获取知识和能力的探究过程 ,发挥学生的学习主体作用 ,从中提高学生主动获取知识的能力 ,能有效地培养学生的创新精神和实践能力 ,提高学生的学习质量。化学是一门以实验为基础的学科 ,丰富的化学实验内容为开展研究性学习提供了广阔的平台。而在高三化学实验的教学中引进研究性学习 ,必将在更高层次上提高学生对化学实验学习的质量。下面谈几点具体做法。 一 新课教学———以”原电池的构成条件和化学原理”的学习为例1.相连接的两块活动性不同的金属 (其中一… 相似文献
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研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从社会和学生自身生活中选择和确定教育专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它可以使学生体验和了解科学探索过程,养成自主研究、创新的意识和习惯,形成和提高创造能力,增长知识,积累宝贵经验。因此,研究性学习的过程就是解决问题的过程。研究性学习应该渗透到各个学科的教学中。就化学而言,不管是对概念、规律的学习,还是对化学实验的开展,均可采用研究性学习的方式进行课程教学。从研究的形式上看,它是以针对某个命题展开思辨推理、举例论证而进行的实验方案设计。一、研究… 相似文献
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在索质教育和创新思维观念下，要求教师在化学课堂教学中进行全新的“研究性教学”这种教学方式．才能有效地改变学生的学习方式。因此．要求选择探究的问题和探究的手段．让学生自主探究知识的发生过程。但目前处在研究性、探究性学习的最初阶段，很多学生无所适从，不能一下子解放出来，因此“研究性教学”对教师提出更高的要求，因为要求学生通过研究性来学习．那么教师就必须学会研究性的教学，在教学中结合课堂内容开展。才能使学生不会因研究性学习而增加额外的负担，叉能让学生真正对学习探索产生兴趣。教学质量才会因此而提高。笔根据自身教学实践．就如何在化学实验教学中实施“研究性教学”谈一些想法和体会。 相似文献
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在高中生物的实验、实习、研究性学习等知识中，“水”是培养某些生物、配制营养液和相关试剂、制作临时玻片标本、溶解清洗有关物质等的重要材料。许多“化学药剂”参与生物生命活动过程进行化学反应或有关作用，从而使得生命现象可被定性检测或生物体内的相关物质被定性检测和定量测定成为可能。在高中生物实验及研究性学习等知识中，“化学药剂”的使用主要表现在：溶解、分离、提纯、染色、鉴定等多个方面。本文结合教材谈一谈对高中生物实验、实习、研究性学习等知识中的“水”和“化学药剂”的一些认识，望能对教和学有所帮助。 相似文献
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将研究性学习的理念运用到化学课堂教学中进行研究性学习是实施素质教育，全面培养学生创新精神和实践能力的需要。本文根据研究性学习的特征，对于怎样在化学课堂教学中实施研究性学习进行了积极的探索与实践，提出了“问题情景?研究探索?归纳总结?知识迁移”基本教学模式，并阐述了化学课堂教学实施研究性学习过程中教师的职责。 相似文献
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孙文军 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):126-126,98
研究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学研究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观。化学实验则为学生创设了亲身参与实践的情景,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。化学实验的功能与研究性学习的特征决定了化学实验是研究性学习的有效途径,培养学生分析问题和解决问题的能力提供了条件。化学教学中应该提倡利用化学实验进行研究性学习,使学生掌握科学的学习方法,形成终身学习的意识和能力。 相似文献
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中学化学研究性学习的一个关键领域是化学实验的研究性学习，在化学实验中开展研究性学习无疑是化学教学的重中之重。本阐述了化学实验教学过程中课堂演示实验和学生分组实验教学的点滴做法。 相似文献
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李荔 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(5):65-67
微型化学实验的开发和开展是在绿色化学理念指导下的实验创新，是对研究性学习的探索和发展，使教师由知识的传播者转化为知识的创建者和研究者，使学生由单纯记住知识转化为使用知识和理解知识，让化学实验由“照方抓药”变为“开方抓药”，发展学生创造、思维、培养其决策的能力。 相似文献
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研究性实验是研究实验结论,它不仅要求学生重视基础知识的学习、掌握、巩固,而且要求学生及时地把所学到知识转为解决实际问题的能力。研究性实验教学采用生动的、适合学习的教育方式,它以提出问题开始到形成概念,问题解决,学生始终处于独立思考、积极研究的情景之中。实验成功,使学生尝试到科学研究的乐趣,从而激发学生学习积极性,培育独立性与创造性。但是现行化学教材中的实验很少具有研究性,因此教师应加强研究性实验教学。一、化学研究性实验的内容验证性实验与研究性实验有许多不同之处,验证性实验是验证已知的,它的实验过程是现成的… 相似文献
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化学研究性学习和现有的化学学科教学最大的不同点是它不再局限于对学生进行单纯的化学知识的传授和现成结论的灌输，不再局限于对学生实施静态的、封闭式的、记忆型的教学方式，而是让学生自行选题、自主探究、自由创造．让学生自己动脑、动手去实践，在实践中体验，学会学习，获得所需要的信息和能力。研究性学习并不是一种知识教育，而是一种方法教育。 相似文献