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文章首先阐述了传统生物化学实验教学考核方式的不足,然后论述了基于“鞭策+激励”的生物化学实验教学考核体系的构建,包括增加实验课成绩占比、制定实验预习考核标准、制定实验过程考核标准等。 相似文献
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建立科学有效的考核评价体系是高职教育项目化教学改革的一项重要内容。《产品创新设计》项目化教学考核评价体系由过程绩效考核评价体系和综合考核评价反馈两部分组成。过程绩效考核评价体系运用了工业设计团队项目绩效考核方法,进行项目组PBC目标制定、项目组过程绩效考核评价和项目组组员过程绩效考核评价;综合考核评价反馈运用工业设计团队项目绩效反馈管理流程,进行考核反馈沟通,指导学生正确地评价教学。 相似文献
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王宪富 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
绩效考核是一种正式的员工评估制度,是当前石化企业普遍采用的一种高效管理方式。绩效考核能监控战略目标的落实、促进工作目标的实施、评价管理人员并创造价值。但在绩效考核的过程中,还存在没有明确战略目标、标准设计不合理、多头考评、敷衍评价等诸多误区。企业要消除模糊认识,通过制定可行考核标准、选择考核方法和信息、进行沟通与反馈等措施形成有效考核体系,走出误区,充分发挥绩效考核的作用。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(2):36-40
当前高职院校课程考核的方式方法、评价标准、评价主体及评价作用等方面凸显出系列问题有待解决。借鉴新西兰怀卡托理工学院在成果导向教育背景下实施的课程考核评价经验,针对以上问题,提出重新定位考核评价的目的与作用、依据学习目标决定考核内容并选用恰当的考核方式、评价主体多元化、制定清晰公平的评价标准、重视考核评价后的反馈与反思、完善考核公平公正的保障措施等建议。 相似文献
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王宪富 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):87-88
绩效考核是一种正式的员工评估制度，是当前石化企业普遍采用的一种高效管理方式。绩效考核能监控战略目标的落实、促进工作目标的实施、评价管理人员并创造价值。但在绩效考核的过程中，还存在没有明确战略目标、标准设计不合理、多头考评、敷衍评价等诸多误区。企业要消除模糊认识，通过制定可行考核标准、选择考核方法和信息、进行沟通与反馈等措施形成有效考核体系，走出误区，充分发挥绩效考核的作用。 相似文献
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教学评价是考核学生学习成效的重要手段,有效的思政课教学评价更是促进学生全面发展的重要方式.在中职思政课教学实践中,通过设计并展示表现性评价任务、制定并完善表现性活动任务评价标准、观察并记录表现性评价信息、反馈并调整表现性评价结果,以表现性评价手册的方式,形成连贯的表现性评价体系,有效培养了学生思政学科核心素养. 相似文献
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杨祖欣 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2016,(4):65-67,82
课程考核是课程教学的重要环节之一,它不仅是课程教学质量的具体检验,也是课程授课效果的有效反馈。文章结合湖北理工学院合唱课程改革实际,以"合唱排练"课程在考核理念、考核内容、考核主体、考核方式四个方面的具体实施设计为例,介绍新建本科高校合唱课程改革考评体系的设计。 相似文献
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沈建华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,7(2)
从评价内容、评价标准和评价结果的反馈形式三方面分析现行体育考核评价体系的局限性和弊端,根据学校体育考核评价体系的发展趋势提出了较合理的体育考核评价新思路. 相似文献
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沈建华 《常州技术师范学院学报》2001,7(2):72-74
从评价内容、评价标准和评价结果的反馈形式三方面分析现行体育考核评价体系的局限性和弊端，根据学校体育考核评价体系的发展趋势提出了较合理的体育考核评价新思路。 相似文献
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在职教研究日益走向深入,教师绩效全面实施的今天,加强职教教职工年度考核机制的研究与创建很有必要.现有职教考核体系陈旧、定性模糊、时间单一、层次不清、反馈缺失,必须根据高职教育特点,创建更适合其发展需要的科学、全面、公正的考核体系,明确考核服务高职教育的指导思想,确定层次清晰的任务目标,制定严格的考核制度,奖惩分明,反馈及时,真正推动学校的发展. 相似文献
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孙君芳 《济南职业学院学报》2010,(1):55-58
针对当前大学生社会实践考核中存在考核标准缺乏、考核方式单一、考核人员严重不足以及考核结果无反馈等问题,从大学生社会实践考核机制建立所具有的甄别、管理、激励及榜样功能,说明加强大学生社会实践考核机制存在必要性。可以从前期反馈、过程控制、反馈控制及正确处理和利用考核结果四个维度来完善社会实践的考核机制。 相似文献
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张志坚 《金华职业技术学院学报》2015,15(4)
思政课考核是思政课教学过程中的一个重要环节,然而目前思政课考核普遍存在缺乏思政课特殊性的考核评价体系、考核实效性差等问题,通过原因分析,认为应转变思政课教学考核理念,加强思政教育导向功能,制定一套符合思政课特点的“四位一体”考核评价体系,并改革思政课考核标准与方式,以期提高思政课教育教学的效果. 相似文献
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白思胜 《中国科教创新导刊》2012,(22):2-3
当一所高校的教学资源达到一定规模,质量目标(培养目标、培养标准、培养方案)明确之后,根据各门课程教学环节的质量标准和控制模式构建的课程质量监控体系,就成为提高教学质量的核心内容.本文构建了一个由教学过程、考核过程和反馈过程组成的"三位一体"式的课程质量监控体系. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(2):68-71
形成性评价注重对学生学习过程进行评价,及时提供反馈,调整教学,提高学习效果。将形成性评价应用于高职英语教学实践,从评价主体综合化、评价方式多元化、评价内容多样化和评价标准数量化四个方面建构形成性评价体系,能更好地促进高职公共英语课程考核方式和教学的改革。 相似文献
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高职院校教学质量考核评价标准是高职院校教学质量评价的重要依据。为加强教学质量管理,建立科学的教学质量考核评价体系,以客观公正的方式评价教师的教学工作质量,引导教师不断提高教学水平,推动教育教学改革并提高教学质量。根据高职院校教师教学工作实际情况,提出制定教学质量考核评价标准的若干思路。 相似文献
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杨琰 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):81-82
考核方式是检验教学效果的基本形式。目前高职金融专业考核中存在诸如形式单一、标准缺乏和不注重实践考核等问题,为了提高教学质量和学生素质,可从构建多元化的考核方式、制定统一的考核标准、兼顾理论与实践、教学做合一等多种途径出发,改革高职金融专业的考核方式。 相似文献