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浅谈小学语文学生创造能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
吴伙根 《厦门教育学院学报》2006,8(3):62-64
教育要适应新世纪社会的发展,就必须以培养学生的创造能力为重点,转变学生学习方式,引导学生学会观察.在教学中发展创造性思维是培养学生创造能力的核心、提高观察力是培养学生创造能力的基础、丰富想象是培养学生的创造能力的支柱、注重情境的探究性,激发创新动机、强化情境的互动性,营造创新氛围、突出情境的开放性,培养创新思维、培养学生创新的意识、发展学生的创新能力.培养创造能力关键是培养学生的创造性思维能力,培养学生的思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生创造能力. 相似文献
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王发艳 《中小学实验与装备》2015,(2):48-49
通过对"利用探究性实验培养学生实践能力策略"的理论思考,我们逐渐研究、实践形成利用探究性实验培养学生实践能力的策略体系:立足探究实验课堂,培养学生实践能力策略;把握学生课外社会实践活动,培养学生实践能力策略;开发课程资源,培养学生实践能力策略;转变学的方式,培养学生实践能力策略;优化评价体系,培养学生实践能力策略。 相似文献
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提高学生的阅读能力,逐渐成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段。加强对学生阅读能力的培养,越来越成为语文界的共识。本文从学生语文阅读能力培养的提出、培养学生语文阅读能力的途径、培养学生语文阅读能力的具体措施三个方面展开论述。 相似文献
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增强高职学生职业能力,是高等职业教育培养目标的具体体现,职业能力的培养主要通过课程来实现.当前高职学生职业能力有待提高,职业能力培养的课程改革主要通过课程内容选取、教学方法、课程评价来实现,课程内容选取主要解决培养学生哪些专业能力,教学方法是培养学生基本职业能力、专业能力、方法能力、关键能力的手段,课程评价是实现职业能力培养的有力保障. 相似文献
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关于本科院校学生科研能力培养的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
科研能力的培养是高校培养学生能力的组成部分中必不可少的一个方面。在分析培养本科学生科研能力的重要意义,以及当前学生科研能力培养存在的一些问题的基础上,本文结合江苏技术师范学院培养学生科研能力的具体实践,具体分析实施学生科研“导生”、“导师”制度,强化学生科研激励机制,改革学生考试方法,以及建立学生实训实习基地等四项措施,以加强学生科研能力的培养。 相似文献
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化学学习需要多种能力,包括注意力、观察力、动手实践能力等,没有这些能力是很难学好化学的。因此,要想提高化学教学质量,必须培养学生的化学学习能力。文章主要从利用实验培养学生注意力,利用实验培养学生观察能力,利用实验培养学生动手实践能力等方面阐述在初中化学教学中,如何利用实验培养学生的化学学习能力。 相似文献
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本文根据自身教学实践中的经验积累,从培养学生信息处理能力、培养学生的分析能力、培养学生的综合问题的能力、培养学生的评价和判断能力四个方面阐述了如何在教学中培养学生的思维能力。 相似文献
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杨曹 《淮北职业技术学院学报》2012,(2):46-47
在《矿山电力拖动与控制》教学过程中,以培养学生能力为中心,抓住重点、解决难点,培养学生的分析问题、解决问题能力;运用教具直观教学、培养学生观察能力;重视实践、增强学生的感性认识,培养学生的实际动手能力;引导学生阅读、培养自学能力等多种教学方法进行教学。 相似文献
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英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。课堂教学必须以学生为中心,以多种活动调动和培养学生的学习积极性和主动性, 相似文献
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物理实验课教学应尊重学生动手能力,培养学生的兴趣,体现学生自主、合作、探究式学习;让学生有目的地动手操作,培养学生动手实验能力,培养学生分析数据、善于质疑、总结规律的能力. 相似文献
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何盛林 《中国科教创新导刊》2010,(27):99-99
在高中物理教学中培养学生实验能力的重要途径是：培养学生的观察能力、动手操作能力、搜集和处理数据能力。做好实验能力的培养,是对学生进行素质教育的重要方面。因此教师对学生实验要充分重视,在实验中培养学生的实验能力,让学生在实验中体会到成功的喜悦。 相似文献
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胡和平 《中国校外教育(理论)》2015,(1):29
培养学生的审美能力,是我们在教学中的最重要的任务之一。课堂是学校教育的基本形式,也是培养学生审美能力的重要渠道。审美能力的培养,主要通过对学生进行审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力的培养,结合理论和课堂实践的方法,完成我们培养学生的审美能力的任务。 相似文献
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教师要通过信息技术必修课,培养学生对信息技术的兴趣和意识,培养学生的信息素养。信息技术的学科教学,不仅仅在于让学生掌握信息技术知识和技能,更重要的是对学生进行信息处理能力的培养、动手能力的培养、想象能力的培养和创造能力的培养,使学生具备迅速地筛选和获取信息的能力,正确地鉴别信息的真伪,创造性地加工和处理信息的能力。 相似文献
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新课程倡导学生自主探究的教学形式,强调培养学生的动手实践能力,提高学生的科学素养.但目前,学生探究问题的能力不容乐观,分析其原因在于学生学习过程中思考问题和提出问题的能力还很薄弱,探究问题更是力不从心,就物理学科而言,这是一门最能体现学生探究活动、培养学生能力的学科,基于"问题"的初中物理课堂教学应该着力于培养学生的思考问题能力、提出问题能力和探究问题能力.一、思考问题能力的培养1.联系生活,开发学生思考问题的能力 相似文献
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孙其银 《数理化学习(初中版)》2011,(5):73-74
正确迅速的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力是学生必须具备的数学能力.培养学生的能力,特别是逻辑推理能力是初中数学教学的核心,也是推进素质教育的一个重要手段.激发和培养学生的探索能力,充分调动学习的内驱力,引导学生经历观察、实验、猜想、证明等数学过程.培养学生主动参与数学学习活动,乐于自主解决问题,并发表看法的习惯.培养学生数形结合思想,发展学习形象思维能力. 相似文献
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创新精神与实践能力之于国家、社会、个人来说都是至关重要的。对学生创新精神与实践能力的培养要从小学阶段抓起。小学语文课堂要培养学生的创新精神与实践能力应该从培养学生的好奇心与观察能力、培养学生标新立异的思考能力、培养学生不唯古人的开拓能力和培养学生由知识向实践转化能力入手。 相似文献