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新的基础教育改革,要求教师教学与课改同行,作为参与、合作、研究的身份融入课堂,以学生全面素质提高为主旨,引导学生一同成长。然而近年来各种原因,部分学校班级人数严重"超载",出现一种大班额现象,使教学难度加大,课堂上难免顾此失彼,导致学生学习分化,良莠不齐,有碍总体教学水平的提高,给新课程具体实施带来影响。尤其体现在语文教学中,如何改观这种局面,如何克服大班额和师资力量之间的矛盾,全面提高教学水平?本文就大班额语文教学探讨小组学习模式在课堂上运用作一探讨。 相似文献
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洪丽琴 《中国校外教育(理论)》2014,(31):48
大规模、大班额是目前新余市城区学校的一个主要现状。针对这一现状,初步对课堂问题设计、课堂语言表达、作业设计和课堂教学环节等方面的简约、高效教学进行探讨。 相似文献
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高效课堂首先应是有效课堂,必须做到在规定时间内完成既定教学任务,达到培养目标,让每一个学生都有收获。在大班额下创建面向全体学生、因材施教的高效课堂,我们尝试表明：学习小组建设是前提,师资建设是根本,教育科研是动力。 相似文献
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新课程背景下,构建语文高效教学课堂是一种教学趋势。在有限的课堂时间内既要完成教学任务,又要取得良好的效果,这是高效课堂的目的。教师应该在日常的教学中构建高效课堂,利用正确的教学方法去引导学生学会学习,帮助他们健康成长。构建语文高效课堂还可以为学生减负,提升课堂教学效率。笔者主要阐述如何构建语文高效课堂,展现语文教学的魅力。 相似文献
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如何提高大班额教学的有效性,是基础教育亟待破解的难题。我们认为,学习共同体,是大班额有效教学的基本载体。坚持和而不同、对话协商、活动体验、合作共享的原则,重构课堂组织形式、变革课堂教学方式、创新课堂管理模式、丰富课堂教学资源,是构建学习共同体,实现大班额有效教学愿景的重途径。 相似文献
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由于社会的发展、城市的建设,我校学生的人数越来越多,每个班都有学生60人左右。根据有关规定,班级学生人数以45人为宜。对照此规定,我校所有班级都是大班额或超大班额。众所周知,大班额给教学带来了种种弊端。面对大班额,加上语文教学工作的繁杂,尽管教师每天都讲得口干舌燥、筋疲力尽,教学效果依然不尽如人意。在无法改变大班额现状的情况下,怎样提高语文教学的质量呢?笔者通过近两年的实践,觉得培养学生良好的语文学习习惯是一 相似文献
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大班额教学的教学效果长期困扰一线的教学工作者。大班额教学存在学生人数众多、课堂学习兴趣低、教学目标不清晰、传统的教学方法单一、学生参与的积极性低等问题,严重影响着学生的课堂学习效果。针对于此,加拿大广泛应用的BOPPPS教学模型有着引人入胜的课前导入、清晰的教学目标、课前测试多样、学生参与积极、课堂测试有效以及科学的总结,能较好地改善大班额授课的传统教学模式"一言堂"的不足。 相似文献
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初中语文高效课堂建设在整个语文教学中具有重要的地位,是促进语文教学成效提升以及培养学生综合能力的重要途径,广大初中语文教师应当在这一方面多研究、多尝试,着力打造高效语文课堂。教师应当从以下几个方面着手:一是以良好的师生关系打造语文高效课堂;二是以先进教学媒体打造语文高效课堂;三是以自主探究模式打造语文高效课堂;四是以分层目标要求打造语文高效课堂;五是以当堂检测反馈打造语文高效课堂。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31):166-167
当前,大班额的班级在很多地方出现,如何在大班额条件下实现有效教学,大面积提高学生成绩的问题就凸现出来。本文主要运用互动式英语教学的理论,结合建构式生态课堂的理念,充分发挥学生的主体性,弥补大班额下教师难以面向全体的不足,促进师生互动、生生互动,全面提高大班额的教学成绩。 相似文献
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在追求效益的时代里,对小学语文教学实践进行改革、创建高效课堂既是新课改的需要,也是语文教学本身发展的需要。本文分析了小学语文教学中高效课堂的内涵,并就如何创建高效课堂及构建高效课堂时注意的问题进行探讨。 相似文献
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吴胜娟 《教学管理与教育研究》2021,6(11):24-25
打造语文高效课堂是语文教学的应有之义.高效课堂是素养生成的深度课堂,是潜力开发的高阶课堂,是元认知发展的元级课堂.教师要关注学生课堂学习的关键链环,积极研发学生课堂学习的助学新工具,搭建高效课堂变革的脚手架,不断提升自我的教学力,促进学生的语文学习从有效走向高效.打造语文高效课堂,是当代语文课堂教学改革的实践选择. 相似文献
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新课改下,小学语文课堂创新改革,打造高效课堂,已经成为小学语文教师的重要任务。高效课堂是学生快乐学习与教师快乐教学的良好结合,在教学中,教师要让学生学习理论知识,培养学生综合能力,激发学习兴趣,这是教师打造高效课堂的基本要求。由此,特通过分析小学语文有效教学的意义,提出小学语文高效课堂有效教学的策略,旨在为打造小学语文高效课堂助力。 相似文献
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随着素质教育的不断推进和教学改革的逐步深入,构建高效课堂成为教育教学的重要目标。所谓高效课堂指的是在有限的课堂时间内,学生积极主动地参与到课堂活动中,高效地完成学习任务。构建小学语文高效课堂是当前小学语文教师教学的重要方向。而情境教学法在小学语文课堂中的应用,有利于更好地创新课堂教学形式,调动学生语文学习的积极性,促进小学语文高效课堂的构建。文章立足于实际,就应用情境教学法构建小学语文高效课堂的有效途径进行探讨和研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
语文是学生学习其他学科的基础,课堂是语文教学的主阵地。构建高效课堂,促进学生全面发展,是素质教育下各学科教学努力的新方向。结合小学语文教学内容和特点,探讨、提出了小学语文高效课堂的教学策略,希望能对小学语文教学有所帮助。 相似文献
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面对大部分高校思想政治理论课采取大班额教学的现状,解决大班额教学课堂管理模式问题已经成为提高思想政治理论课教学实效性必须跨越的障碍。如何提出针对相应的对策,是加强思政课教学质量无法回避的重要问题。 相似文献
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大班额成为影响课堂教学效率的主要因素,完善的小组合作教学模式,是解决大班额教学困难的有效途径,尤其在旨在培养学生听、说、读、写能力的英语教学中,它的作用更加凸显。所以我们要彻底转变教师教学观念,不断提高自己业务能力和课堂的掌控能力,创设和谐的合作氛围,合理分组,面向全体,分层教学,把握小组合作学习时机,合理设计合作学习任务,构建合理的评价制度,真正实现小组合作教学的高效。 相似文献