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在小学体育教学中,教师要引导学生进行目标创生、内容创生、方式创生、评价创生。通过体育课程的不断创生,让学生真正成为课堂的主体。体育课程创生,能让学生体育学练由量变走向质变,从而让学生体育学练水平不断提升,不断飞跃。 相似文献
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尝试教学变“先讲后练”为“先练后讲”,充分体现学生在教学过程中的主体作用.在数学课上,通过准备题的引导、课本示范、尝试练习等环节,不仅可以使教师全面掌握学生的学习情况,还能够激发学生的学习兴趣和积极性. 相似文献
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为了更好地解决“停课不停学”中存在的时间长、管控难和效果缺的问题,教师在家授课要做到短平快实、少而精。教师可以构建“两练一课三环节”的微型课堂结构,提高学生的线上学习效益,更好地实现教学目标。 相似文献
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线上深度教学，是以教师深度的知识教学为基础，促进学生开展“激活—联结—评价—迁移”深度学习，以实现学生认知、情感和实践能力深度发展的一种活动。学科知识的深度教学是指知识的外在形式和知识的内在意蕴的教与学。由于目前网络学习平台发挥的功能不全，及教师对线上教学的规律认识不够，线上教学存在域限性、时限性、不可控性、单向性等几个方面的特征，从而带来了线上实现深度知识教学，促进学生深度学习，以及实现学生深度发展方面的局限性。克服这些局限性，要充分发挥网络平台在深度教学中的作用，认真做好线上深度教学设计，以及实现线上教学与线下教学的深度融合。 相似文献
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如何在教学中提高课堂教学效率？我认为最关键的一点是：在“精讲”的前提下，有效地组纷‘练习”，做到“讲’与“练”的完美统一。一、“练”的意义学生的学习是一个在人类发现基础上的再发现过程，是在教师的指导下有目的地进行的。在教师的指导和帮助下，再发现过程大大减少了“试错”．加速了学习的进程，并通过作业、练习、考试等方式·使学生了解到自己的学习状况。因而，教师教学中实施的“练”的过程·实际上是一种反馈凋整过程·在学生的学习经历的再发现——评价——反馈调整的阶段中，“练”是必需且重要的手段。也是学生掌握知… 相似文献
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体育大单元教学有利于促进学生体育学练的系统性、整体性发展,优化学生的动作技术与理论认知.在体育教学中,大单元教学能弥补传统体育课堂教学的序列性、阶段性和层次性的缺陷.在初中篮球课堂教学中,教师应该科学利用大单元教学的理论和方法,夯实学生的篮球理论和技术基础,发展学生的篮球运动能力和体育学科核心素养,促进学生的全面发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
宣化第五中学实施"练讲练"的教学模式近五年多的教学实践,取得了可喜的成绩。它可以帮助教师充分调动学生参与学习的积极性,并从根本上增强学生的自学能力。该模式在英语教学上帮助学生调整学习方式来合理分配英语知识的比重,是培养学生终身学习的有效方法。 相似文献
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唐飞 《延边教育学院学报》2014,(3):128-130
习题课是物理教学中的特殊课型，传统习题课的教学中往往以教和练为主，在新课程背景下，教和练已不能满足学生的学习需求，习题课教学中也要注重自主学习，提倡教学方式多样化，应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究。 相似文献
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学习物理离不开物理习题的讲与练，把握好习题讲与练的时间、数量和难度，并不断地改革物理习题教学的内容与形式，可使习题的讲与练适应新课程理念下物理课程目标的需要，也可使学生的科学文化素养得到全面的提高。 相似文献
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师生同练一词从狭义上讲是指教师与学生一起对某种动作技术或游戏进行练习；从广义上讲它既是教师的教法又是学生的学法，在这一过程中师生间达到情感沟通、教学互动、动作技术提高。在新课标大力推行的今天，通过师生同练这一教学手段能够更好地体现其价值和理念，拓宽教学思路，使学生在一个宽松、和谐、自然的环境中健康学习，健康成长，真正向“健康第一”靠近! 相似文献
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练习是学生学习过程中的主要实践活动。学生做练习时的心态以及所练习的内容、方式直接关系到学生的素质的和谐发展。因此，解决好为什么练、练什么、怎样练，是从真正意义上推进素质教育的关键之举。 相似文献
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新课程标准以培养全面发展的人才为目标,提倡素质教育,这对于教师教学提出了新要求。教师是新课程的落实者,教师的个人素质直接影响新课改的效果,体育学科也不例外。作为小学课程的一门基本学科,体育学科既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能,又要促进学生身心发展,是教学练合一的课程。 相似文献
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英语语法教学的目的在于使学生能够熟练地以合乎语法的方式正确理解英语，并用英语 表达思想。在英语语法教学过程中应以练为主，讲练结合，使学生变被动为主动，这是 学习英语语法的有效手段。 相似文献
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练是语文教学的重要一环。不论是在课堂练,还是在家中练,其目的一是检查学生掌握知识的程度,在练的过程中进一步巩固新知识;二是检查学生运用知识进行分析、综合、概括的能力;三是让学生掌握学习的方法,养成良好学习习惯,提高自学能力。然而,当前仍存在着课堂练习少、家庭作业多、学生负担重、家长难应付的现象。有些教师总以为课堂上没工夫,回家后必须大量练。这样,无形中给小学生造成课堂上不注意听讲,作业练习等回家再动脑去做的依赖思想,不仅给学生家长带来许多麻烦,而且给小学生造成娱乐时间减少、睡眠肘间不足的弊端。本… 相似文献
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体育学科以其自身的鲜明特性，为学生提供了独有的，开阔的学习和生活环境，以及充分的观察，思维，操作，实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高，具有其它学科所无法比拟的优势。本文试从体育学科的特性、教学环境、教学内容、教学方法等方面来探索体育教学中如何培养学生创新精神。 相似文献
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线上线下融合教学是一种新型的、有效的教学方式。当下，线上线下融合式学习需要在不断实践的基础上积累经验，需要在不断反思中提高学生学习的效能。在具体实践中，教师可以通过线上资源的深度研发、线上线下巧妙融合、提高学生学习的信息素养及加强学科之间的深度融合等途径，扎实进行线上线下融合教学。 相似文献