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据了解,目前有些中学生物教师,在讲授初中《动物学》节肢动物门多足纲一节时,因各地环境不同,不易区分蚰蜒、马陆与蜈蚣的特征。又因书中讲的名称和各地俗名不符,例如蚰蜒在我国北方不少地区叫“草鞋底”,而蜈蚣,在这些地区则叫蚰蜒。学生为此提出疑问,有的教师由于资料缺乏则难以向学生解释。本文想就此问题,谈谈多足动物的一些基本知识。蚰蜓、马陆和蜈蚣这三类动物,在动物分类上叫多足动物,属节肢动物门多足纲。此类动物的特点是:身体分头和躯干两部分,由许 相似文献
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最近不少同志由于教学和科研上的需要,写信来询问我:枝角类与桡足类在分类学上究竟是那个阶元?目前几乎所有我国出版的动物学教科书都将甲壳纲动物划分为切甲与软甲两亚纲,合理吗?拟螯虾、龙虾是否与通常食用的沼虾、对虾等同属于十足目的长尾类?……这些问题的产生显然都是由于不知道甲壳动物新分类系统的缘故。甲壳动物是节肢动物门中仅次于昆虫纲与蛛形纲的第三个大纲,共有26000种以上,现分为8亚纲、33目。甲壳动物的新分类系统虽然也还存在一些问题,但比较合理,它不是形态异同的简单排列与组合,而反映演化过程,显示了各类群之间的亲缘关系。在甲壳动物的新分类系统 相似文献
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鼠妇(Procellio),隶属于节肢动物门甲壳纲软甲亚纲等足目,又名普通卷甲虫,是义务教育课程标准实验教科书生物初中第七册上册"光对鼠妇生活影响"中的实验材料,由于在城市中很难找到,因此,鼠妇的长期饲养和日常管理十分重要,现介绍饲养和管理方法,如下: 相似文献
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棘腹蛙与棘侧蛙的外形区别及食物分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王云 《黔南民族师范学院学报》2003,23(6):64-67
于2000—2001年间，对榕江县计划乡的棘腹蛙和棘侧蛙进行了观察和研究，初步了解了二者之间的外形区别及其食物种类，食物对象主要以昆虫为主，涉及到昆虫纲的10个目、22个科，除此之外，部分节肢动物、环节动物、也是其食物对象。 相似文献
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堵南山教授的巨著《甲壳动物学》下册终于在1993年12月由科学出版社出版。专门论述软甲亚纲。软甲亚纲是甲壳动物8个亚纲中种类最多,经济意义最重要的一个类群。大家比较熟悉的口足目、糠虾目、等足目、端足目、磷虾目和十足目都属于软甲亚纲,其中不乏与我们有密切关系的重要种类。书内按目详细阐述其形态、生殖、发育、营养、行为、地理、分布和分类等,并配以大量精确的插图。该书无疑对我国甲壳动物研究和教学有重大的参考价值。 相似文献
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卤虫(Artemia)属于节肢动物门(Phylum Arthropoda),甲壳纲(Class Crustacea),鳃足亚纲(SubclassBranchiopoda),无甲目(Order Anostraca),卤虫科(Family Artemidae)。世界卤虫根据生殖方式可分为两性生殖卤虫和孤雌生殖卤虫两大类。利用生殖隔离实验将世界两性卤虫分为8个种:Artemia franciscana Kellogg、Artemia persimilis Piccinelli et Prosdocimi、Artemia monica Verrill、Artemia salina Linnaeus、Artemia urmiana Günther、Artemia tunisiana Bowen et Sterling、Artemia sinica Cai和Artemia tibetiana Abatzopoulos,Zhang et Sorge-loos。其中,我国发现有A.sinica和A.tibetiana两种两性卤虫。孤雌生殖卤虫统称为Artemia parthenogenetica,并在其后加上产地的地名以示区... 相似文献
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蜈蚣、蚰蜒、钱串子属于节肢动物门,多足纲。在《形形色色的动物》一课的教学中,要求了解这类动物的特征,在多种节肢动物中把它们归成一类,并叫出它们的名字。接触这一环节知识,学生会发现这几种动物都有很多足,并很容易地把它们归为一类。然而在实际教学中,发现有些学生往往把蜈蚣当成蚰 相似文献
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鼠妇和卷甲虫都是节肢动物门、甲壳纲、软甲亚纲、等足目，潮虫亚目的动物，是一类小型陆生的甲壳纲动物，成虫体长一般在2～15mm之间，最大者可达30mm。体长卵圆形，背腹扁平。身体分头部、胸部和腹部三部分。头部有触角2对，第1触角很小，第2触角发达；胸部发达，有胸肢8对. 相似文献
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汝骅 《苏州教育学院学报》1989,(1)
枝角类又称蚤类、水蚤,俗名“红虫”、“鱼虫”,在动物分类学上枝角类为节肢动物门(Arthropoda)、甲壳纲(Crustacea)、鳃足亚纲(Branchiopoda)、双甲目(Diplostraca)中的一个亚目,即枝角亚目(Cladocera)。全世界枝角类有11科72属,共约440种,我国约产130多种。 枝角类栖息于各种静水与流速小的内陆水域中,半咸水与海洋中也有少数种类分布。极少数枝角类为肉食性的,大多数种类为滤食性的,主要滤食水中的细菌、微型藻类、有机腐屑等物质。在温度适宜、食料丰富等环境条件下,枝角类行孤雌生殖,环境条件不良时(如种群过密、食物不足、水温降低)则行有性生殖。 在目前看来,人类对枝角类的综合利用主要是用作鱼类等经济动物的饵料,及在环保领域里,用作水域污染的指示动物等。 相似文献
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课题通过系列实验研究探讨了聋人手语、唇读、中文阅读与语篇理解的认知基础:(1)手语是语言,有助于促进听觉障碍学生认知能力的发展。(2)唇读是一项复杂的视觉语言认知活动,能通过语音编码进行语音识别,与听觉语言认知具有相同的机理。(3)听觉障碍学生与正常学生尽管在中文阅读与语篇理解过程中认知加工方式的相似性大于差异性,但听觉障碍学生明显滞后于正常学生。据此,我们提出了构建聋人综合语言教育模式的思路,聋校在采用综合语言教育时不可偏废某种语言交流方式,应该根据听觉障碍学生个体的特点或者群体的特点来作出有效的选择。 相似文献
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教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第十二册(修订本)第30～31页的内容。教学目标:1.知识与技能:理解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称,知道比与比例的关系。2.过程与方法:在学生举例、分类、观察、比较、抽象与概括等活动中发展学生的思维。3.情感、态度、价值观:在具体的实践活动中激发学生自主参与的意识和主动探究的精神,感受数学与生活的联系,享受运用知识解决问题带来的乐趣。教学方法:在分类与比较中自主构建比例的意义,在猜测与验证中自主感悟比例的基本性质,在有意义的接受中认识比例各部分的名称,在比较分… 相似文献
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初中生物是学生跨进初中接触到的第一门有实验的学科,它讲述了各种生命现象及其活动规律。"活动单"导学模式就是以学生为主体,以"活动单"为载体,将教学目的与要求、教学过程、重点难点、引入新课、过渡过程等教学要点以"活动"的形式形成"活动单"实施教学。当"活动单"导学模式运用于生物教学中时,生物活动单的基本结构主要包括:课题名称、学习目标、活动方案、检测反馈四个部 相似文献
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教学内容人教版小学数学第八册“植树问题”教学目标知识性目标:(1)利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生感悟间隔数与植树棵数之间的关系。(2)通过小组合作、交流,使学生理解间隔数与植树棵数变化的规律。(3)使学生能够借助图形,利用规律来解决简单的植树问题。过程性目标:(1)进一步培养学生从实际问题中发现规律和应用规律解决问题的能力。(2)渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。(3)培养学生的合作意识,使学生养成良好的交流习惯。(4)通过实践活动激发学生热爱数学的情感,使学生感受日常生活中处处有数… 相似文献
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应用系统调查和能流量法分析了梅园节肢动物群落优势种,结果表明:不论数量和能流量分析,梅园节肢动物群落的主要害虫优势种均为朝鲜球坚蚧和桃蚜;而天敌优势种数量和能流量分析分别为黑缘红瓢虫、红点唇瓢虫和黑缘红瓢虫、草间小黑蛛. 相似文献
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活动目标1.在有趣的绘本故事情节中,感知、发现和创造多种排列规律。2.感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣,体验帮助他人的快乐。活动准备经验准备:提供小珠子和雪花片让幼儿串一串、排一排,提供平板电脑和可以无限克隆的图标,让幼儿练习平稳地点击拖动。材料准备:《蜈蚣叔叔的袜子》课件,白板一块,平板电脑人手一台,红绿黄紫四种颜色的袜子各四双。活动过程一、小脚运动,导入活动 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2004,(8)
课题名称中学语文活动教学与创造能力培养课题级别市级课题主持人颜运静闻武权李丽课题主要内容本课题研究的基本内容是按照《语文课程标准》的要求和课程改革理论,根据语文学科的特征及中学生生理心理规律,依据活动教学、课程改革、创造教育学、创造心理学、学习心理学等理论原则,通过课内外的语文活动,培养学生的创造能力。●在“感悟自然”活动中培养创造能力品秋:诗库寻宝赏冬:网上赏冬,用电子贺卡向你的父母送温暖觅春:“校园之春”摄影比赛悟夏:“我眼中的夏天”诗画展“谁能明白我的心”主题活动(听,大自然的语言!)●在文学活动中培… 相似文献
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正化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证.但在学生的实验活动中,存在许多操作上的问题,这样不仅影响了实验效果而且不利于学生科学探究意识的培养.九年级义务教育化学课程标准中要求学生完成的基础实验有八个,学生在实验中普遍存在问题有:实验名称氧气的实验室制取与性质存在问题(1)检查装置气密性时,先用手握住试管,后将导管伸入水中;(2)胶塞塞的不紧;(3)装药品时,直接放到试 相似文献