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1.
陈伟红 《广西教育学院学报》2004,(6):50-52
现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心,从以知识传授转向学生的参与和知识的发展为重点.本文选定以元认知策略为切入点,探讨如何将元认知策略(对认知的计划、监控和评价)融入到学生的词汇学习中,培养学生自主学习的能力. 相似文献
2.
万静 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):161-162
为了适应社会对人才的需求,中职教育必须把以传授知识为中心转变到以能力培养为中心上来.传统知识目标:知识、目标、重点、难点、备课规范,都是思维能力训练,而现代职业教育是以能力培养目标为主,是以学生能掌握什么样的技能,掌握什么样的能力为考核目标,是把学生培养成既懂知识,又有过硬的实践技能的应用型人才. 相似文献
3.
林志东 《广东教育学院学报》2013,(3)
数据库原理及应用是中职计算机专业一门实践性和实用性极强的专业课程,教学中运用项目教学法,能使学生更好、更快地掌握所学知识,培养学生分析和解决问题的能力以及团队协作精神,体现以学生为中心、以学生的全面发展为中心的教育思想,逐步形成学生的职业能力. 相似文献
4.
21世纪将是知识经济时代,为了适应知识经济的需要,教育必须以培养学生获得知识的能力,运用知识的能力和创造新知识的能力为中心,相应地,数学教育在发扬自身优良传统的同时也必须加大改革力度,以适应社会发展的需要. 相似文献
5.
素质教育要求教学以学生为中心,凸显学生的主体地位,引导学生在探究知识与技能的过程中获得全面发展.而传统高中化学采用的是灌输式教学模式,以教师的教为中心,学生只能跟着教师的节奏走,忽视了学习过程和学生能力的培养,遏制了学生的个性发展.新课改要求转变学生的学习方式,真正发挥学生的主体作用,这就需要构建以学生为主体的教学模式,充分挖掘学生潜能,激发学生的学习热情,提高学生的学习能力.高中化学教师应深入理解新课改精神,积极探索培养学 相似文献
6.
体育教学应打破以技术为中心的教学体系,要以人为本,既要增强学生的体质,又要开发学生的非智力因素,提高非智力水平,培养学生的能力,使他们的体质、知识、能力同步发展,为学生的全面健康发展创造条件. 相似文献
7.
8.
物理系教学改革试点专业课题组 《滨州学院学报》2002,18(4):45-49
为进行教学改革研究了素质教育的理论,认为素质是在知识基础上向能力发展并通过能力体现的较知识、能力更为重要的人才因素;一般来说,高校素质教育的重点应是业务素质的培养,但也不能忽视其他素质的培养;素质教育中知识的地位不但不能削弱,而且要加强;要建立以学生为中心的教育体系,建立适合学生素质发展的教育生态环境和条件;教学改革要以素质教育理论为指导.同时介绍了教学改革的思路和做法. 相似文献
9.
现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心,从以知识传授转向学生的参与和知识的发展为重点。本文选定以元认知策略为切入点,探讨如何将元认知策略(对认知的计划、监控和评价)融入到学生的词汇学习中,培养学生自主学习的能力。 相似文献
10.
刘洁兰 《成都教育学院学报》2004,18(10):69-72
语文教学要促进学生思维发展就应当培养学生的问题意识,只有成功地使学生对语文课本产生疑虑、提出问题的教学,才能真正调动学生的探究性学习的积极性,才算是真正以学生为主体,以人为本,着眼于学生终身发展的优秀教学.以学生为中心的"问题教学法",应以学生为中心,以培养学生的问题意识和质疑能力为主要内容,以培养学生个性、创造性为目的,因而,在教学实践中,问题教学法的实施,最关键的一个环节,也是最基础的一个环节,那就是问题的提出.其核心是设置问题情境.其原则是:有概括性的新颖的和未知的知识,能够激起学生学习新知识的愿望和需要,立足于"以人为本"的价值取向. 相似文献
11.
<正>长期以来,传统教学习惯于"以教师为中心"的教学模式,把学生看做知识的容器,学生被动接受知识。新课程改革强调以学生发展为本,以培养学生的能力为出发点,促进学生全面发展。课堂不再是教师个人表演的舞台,学生是学习的主体,因此教师要精心创设教学情境,引导学生积极参与、主动学习;提倡"做中学",重视学生探究问题的过程与方法,重视学生能力的培养。一、培养学生的自主学习能力 相似文献
12.
孙桂兰 《中国教育技术装备》2011,(20)
1建构主义理念强调课堂以学生为中心
建构主义认为,教学过程是教师指导下学生知识自我意义建构的过程.在这个过程中,学生是学习的主体,是结构的中心.新课程标准设计,始终以学生的发展为主线,落实学生是学习的主人这一中心,将培养学生的创新意识、实践意识和实践能力作为学习的主题,力图促进学生主动、全面、和谐、持久发展. 相似文献
13.
社会在发展,科技在进步,知识在更新,而知识的更新以几何级数激增。这些知识、技术仅靠传承是远远不够的。因此,时代发展呼唤创新人才,而创新人才的培养依托于传统的"三心"教育模式(以教材为中心,以教师为中心,以讲授内容为中心)显然是不可以的,探究一种新的符合学生身心发展的学习模式势在必行。充分挖掘学生的潜质,调动学生参与的主动性,实现师生的有效碰撞,确保新知识的生成和生长,内化为能力,引领社会,推动发展。培养学生的自学能力,是解 相似文献
14.
六十年代以来,美国教育界盛行以培养能力为中心的教育改革运动,其基本指导思想是:教育的最终目的是培养学生具备能胜任某种职务所必须的最基本的能力。从八十年代开始至今,我国高等院校教学改革也是以培养和发展学生的能力为中心。什么是能力?知识与能力的关系怎样?文章从心理学的角度对此作些分析,并就大学阶段大学生应培养哪些能力谈几点看法。一能力与知识的关系 相似文献
15.
林捷星 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(3):40-42
更新观念,以提高学生素质为中心 <中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>指出:"智育工作要转变教育观念,改变人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量.要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,要重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力. 相似文献
16.
主题性课程是综合实践活动课程中一种新型的课程形式.它强调以残疾学生个别化的学习需要为中心,以分类教学和个别化教学为技术支撑,以发展学生的综合能力为重点,能够照顾并适用于智力、能力等个体差异较大的残疾学生的能力培养,使其都能学到有现实意义的、适合于自身需要的知识和技能. 相似文献
17.
在新时代发展的背景下,基础教育改革的实施不断推进,新课程新理念对我们的课堂教学提出了更高的要求,即要以学生的发展为本,更好地服务于学生的成长,站在学生的视角去思考问题,转变教与学的方式,提倡采用以科学探究为核心的多样化教学方式,注重培养学生的创新精神和实践能力,从"以学科为中心"向"以学习者为中心"转变,从"知识系统"向"多元能力"转变. 相似文献
18.
团队教学法在数据库原理课中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
传统教学模式以传授知识为中心,忽视学生主体参与.团队教学法以专题为主线、任务目标为使命、团队为载体、教师为主导、学生为主体,以素质培养为目的,有效激发学生的创新能力.在<数据库原理>课程实施团队教学法,追求以团队学习为中心,充分发挥学生的主动性、参与性和创造性,能有效提高学生分析问题解决问题的能力,增强团队精神和合作能力. 相似文献
19.
骆公满 《新课程导学(上)》2013,(16)
基础教育改革十分关注人才培养模式的变化和调整,它强调要实现学生学习方式的根本变革,以培养他们具有终身学习的愿望与能力;它重视对课程内容的调整,改变以学科为中心的课程内容体系.从这个意义上说,各学科知识在英语教学中的渗透,有利于促进学生多学科知识的整合,有利于培养学生跨学科学习的能力,有利于提高学生综合运用知识的能力,为每个学生的可持续发展奠定基础. 相似文献
20.
王文霞 《忻州师范学院学报》2009,25(6):114-115,123
随着社会的发展,大学英语教学目标对本科生的语言能力提出了更高要求。大学英语教学也从以教师为中心的单纯传授语言知识和技能模式,向以学生为中心的既传授一般的语言知识与技能,又要培养自主学习能力的教学模式转变。而自主学习能力的提高,首先就得培养学生学会使用各种学习策略。文章通过实证研究,找出了英语水平和性别不同的学生使用学习策略的情况,为教师培养学生学习策略提供了一定的依据。 相似文献