共查询到20条相似文献，搜索用时 369 毫秒
1.
杨绍玲 《宿州教育学院学报》2012,15(3):121-122
随着新课改的不断深入发展,如何使学生在较短的时间内得到较大进步与发展,实现课堂效益最大化是所有语文教师面临的难题。本文结合课堂教学实践,从课前准备、课中把握、课后反思三方面讨论对小学语文课堂教学有效性的认识。 相似文献
2.
兴趣是求知的动力。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。如果学生缺乏学习的兴趣,那么自主学习、合作学习、探究学习也就不可能有效地开展。当前,在课堂教学中普遍存在的现象是,只注重在导入部分激发,而不是在整节课上保持学生浓厚的学习兴趣。我们认为,激发学生的学习兴趣要体现大教学观,要把课前参与、课堂上的自主、合作、探究学习和课后的迁移、延伸作为一个整体来考虑,在整个教学过程中激发和保持学生的学习兴趣,新的教学理念才有可能完全得到落实。一、课前参与乐学生趣课前参与,就是要重视学生的课前学习准备,让学生课前… 相似文献
3.
在新课程理念下,教学过程可以说是一种“沟通解和创新”的过程。在新课程改革的目标下,为使提问达到有实效,教师应该摆脱课堂45分钟的约束,要延伸课堂教学环节,将课堂分为三段式进行：课前诱发学生的问题意识,课中激发学生对问题的思考,课后鼓励学生将问题深人并发现新问题,这样才能真正提高提问的质量,从而达到教学目的。 相似文献
4.
5.
6.
课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动。语文高效课堂是对语文课堂不断优化的过程,也是所有语文教师永远追求的目标。新课程改革和现代教育理念要求优化语文课堂教学,提高教学质量,构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。在新课程改革中,如何才能打造高效的小学语文课堂,文章对此问题进行探讨。 相似文献
7.
8.
新课改注重构建高效课堂,倡导学生走出来,教师走下去,让学生小组合作展示、资源共享。所以,在课堂中教师应尽量给学生提供展示交流的机会,尽可能多地让学生参与教学实践。通过多年课堂教学实践,笔者初步摸索出了课前课中课后三大步、课中六小步的高效课堂教学模式。 相似文献
9.
在语文课堂上常常看到这样的情形:教师在讲台上津津有味地讲,学生趴在座位上呼呼地睡。在睡觉的学生看来,这堂课与我何干,于我何用?这不能不说是语文教学的悲哀。汉语是我们的母语,让语文教学与生活息息相关,应该成为语文教师的追求。一、把生活的源头活水引入课堂"生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。"的确,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观都能在生活中得到历练。教育心理学家张梅玲教授认为,课堂教学要把握好三个环节:课前参与以体验性教育为主,课中探索以探索性教育为主,课后延伸以实践性教育为主。 相似文献
10.
大课堂教学,是指对原有的课堂教学进行纵向延伸和横向拓宽的一种教学形式。从纵向看,包括课前、课中和课后,具体为:课前尝试探索学习、课中交流互动学习和课后实践应用学习。从横向看,将具体一节课中的课前、课后两环节延伸到课外,使课堂更加丰富和饱满,更具探索实践的时间和自主发展的空间。一、构建大课堂教学的目标大课堂教学的实践模式是由课前的尝试探索学习、课中的交流互动学习和课后的实践应用学习三个环节构成的。传统课 相似文献
11.
优质的小学语文课堂教学不仅要有好的开头,还要有回味无穷的结尾,教师的结课艺术也是衡量其教学水平的一个重要环节。成功的结课能帮助学生巩固对新学知识的记忆,启发思维。在小学语文课堂教学中,教师可以从以下方面进行结课。一、延伸阅读式在课堂教学进入尾声时,如果教师结合课文的内容提出几个相关的问题,不仅可以激发学生探究知识的欲望,同时还能使课堂教学的内容延伸到课外学习中,深化课堂知识,学生的视野更加开阔, 相似文献
12.
如何让学生更好地学习语文,让我们的语文课堂更加高效,这是我们每一位小学语文老师应该思考的问题。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的互动性活动,更是一门艺术。在当今倡导的新课程改革下,小学语文课堂教学究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式呢?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识: 相似文献
13.
王志虎 《语数外学习(高中版)》2014,(10):7-8
在高中英语教学实践中也有很多教师尝试开放式教学,但更多的是从课堂教学来构建,没有将课前学习和课后拓展纳入开放式教学体系中。其实,开放式教学是课前学习、课堂探究、课后拓展三部分有机整合的一个整体,在教学实践中只有将三者有机地统一起来,通过课前学习引导学生学会自主学习,在课堂中构建开放式的教学模式, 相似文献
14.
中职烹饪专业是一门技能性很强的专业课程,传统的教学是学生模仿教师或师傅进行技能练习,制作的标准不规范,课堂效率提升不明显。因此,在精准教学下,运用标准化教学模式,通过课前探讨、课中量化、课后延伸等技能手段,提高课堂教学效率。 相似文献
15.
16.
课堂教学是学校教学的基本形式,它关系着学生语文素养的形成与提高。我们应从课前准备、课中采用多种形式的教学方法、课后拓展三方面来提高小学语文课堂教学的有效性。一、早作准备,胸有成竹———课前有效准备要提高语文课堂教学的有效性,首先要在课前下工夫,即深入研究教材和学生,精心设计教学方案。 相似文献
17.
课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动.高效课堂,是对课堂不断优化的一个过程.在新课程改革中,小学语文课堂如何才能达到高效,我从以下几个方面谈谈对构建小学语文高效课堂的几点浅薄认识. 相似文献
18.
19.
根据多年的教学实践经验,笔者尝试运用课前认知,激发探究乐趣;课堂质疑,相互交流研讨;课后延伸,开展自我评价等教学方法,将研究性学习引入语文课堂。所采取的课堂教学流程是：教师创设问题情境（制造悬念）一学生质疑提出问题一（情境问题化）一学生探究问题一师生共同解决问题（思维展示过程化）一达到掌握知识、巩固提高的目的。一句话,让每一个学生主动地、自主地、灵活地、轻松地自我发展。 相似文献
20.
在新课程改革背景下,教师过分注重学生主体作用的发挥,忽视了教师的主导作用,课堂教学或流于形式、或放任自流、或盲目随从,导致教学效果收效不佳。如何充分发挥教师的主导作用,让数学课堂活起来,笔者试从课前、课中、课后三方面谈几点认识。一、授课前激趣激疑1.精心设计导语, 相似文献