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美术课程标准指出,课程资源开发和利用是美术课程中的一个有机组成部分。引入乡土美术资源从一定程度上能改善农村美术教学落后的局面。本文中笔者从农村实际出发,结合学校自身的特点,积极探索地方美术资源与美术课程的整合,从引入乡土美术资源的意义和途径等方面阐述了自己的见解。 相似文献
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美育能够提升幼儿的审美能力,激发他们对艺术创作的兴趣,对幼儿形成良好的美术核心素养具有积极的促进作用。因此,教师在幼儿美术教学活动中要充分挖掘乡土资源,丰富课程教学内容,创新美术教学模式,培养幼儿的审美意识,增强他们的艺术创造能力。本文基于幼儿美术教学资源开发与实践应用目标,对乡土资源的概念进行阐述,同时对乡土资源在幼儿美术教学中发挥的作用进行了分析,深度探讨乡土资源与美术教学融合的现状,并制定了具体的应用策略,旨在发掘乡土资源与美术教学相融合的价值,以促进幼儿美术教学取得良好成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
课程资源的合理开发和巧妙利用是初中美术教学中一个有机组成部分,也是实现初中美术课程总目标的必然要求。随着新课程改革的不断深入,课程资源的有效利用从广度上不断延伸,多媒体技术的不断发展和形式多样的乡土资源成为初中美术教学取之不尽、用之不竭的课程资源,由于国家美术教科书并不能完全满足和适合全国各地学生对艺术的欣赏需求,开发与利用多媒体技术和乡土资源服务于初中美术教学,已经成为经济欠发达地区美术课程改革的重要举措。 相似文献
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美育能提升学生的审美素养,激发其创新意识.美术教育是学校开展美育工作的主要途径,乡土资源是农村地区美术课程重要的教学资源.基于美育的乡土美术资源开发与利用,既有利于丰富美术教学资源,又能提高学生的审美鉴赏能力及人文素养,让学生感受美、创造美、传承美,从而陶冶情操、滋养心灵. 相似文献
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关颖 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):116-118
地方文化资源具有显著的地域性特征,是大家常见的艺术形式;作为地方别具特色的资源之一,也是现代教育领域具有开发潜力的教学资源。充分利用地方文化资源开发乡土美术课程资源,有利于提升学生爱国爱家的情感,完善连云港市美术教学体系,培养个性化人才。打造乡土美术课程,要以发现的眼光设计美术校本课程,要运用表现的形式开发美术校本课程,要与校园生活结合丰富校本课程,要运用生态游方式实践美术校本课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
随着教育理念的更新,提升学生综合学习能力与审美素养成为新课标对美术课程的新要求。在美术课程中如何联系实际生活,让学生喜闻乐见是美术教育教学中值得探讨的命题。就教学资源与学习兴趣的双向获得来看,乡土资源是一笔宝贵遗产,充分整合和利用地域特色文化资源,可以培养学生的美术学习兴趣,提升学生的审美素养。 相似文献
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中小学美术课程中充分利用地域性乡土资源,能在教学中发挥着弘扬民族化的重要作用,引导学生感受中华传统文化的丰富与优秀,感受家乡资源的广泛,从而指导学生进行相关美术创作有着现实意义. 相似文献
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本文以乡土美术资源在小学美术课程中的运用策略为议题,探讨课堂教学中面临的具体问题,如乡土美术的内容建构、教学观念、课堂组织模式等,并由此导入以“观察学习”为理论支持的教学策略,提出“视觉认知和审美体验”为教学目标与效果的课程评估模式,进而关注教师与学生之间教与学的能动转化,以及对传统教学评估模式的反思。 相似文献
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乡土资源精彩纷呈,是美术教育的合适内容,乡土资源是对美术教育资源必不可少的补充,乡土艺术资源引入中小学美术教育课程,应用于美术教学,是美术教育有效的方式。课堂是学生学习美术的主阵地,也是与乡土资源整合的最自然和谐的平台。在课程的实施中,美术教师根据课堂及教材的需要,合理利用乡土资源与教材进行整合,为美术教学注入新鲜内容,以发展的眼光来对待继承,同时,可以通过丰富多彩的实践活动不断提高学生的审美能力,丰厚美术素养。在教学中,搜集龙胜乡土艺术资源,通过筛选、分类整理,依照美术学科的特点,以灵活多样的美术学习活动方式加以利用,提高美术教学的有效性。 相似文献
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以安徽徽州地区乡土课程资源为例，介绍利用乡土资源开发美术课程的具体流程为筛选-加工-实施-反思，开发利用乡土美术课程资源具有重要的现实意义。 相似文献
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新疆和田农村少数民族地区的美术教育水平普遍比较落后,而充分开发和利用当地的乡土资源来提高当地中小学美术教学水平来改变和田美术教育落后的现状则是较好的途径之一。开发和合理有效利用当地的乡土美术课程资源,从自然和生活两个方面去发现当地的乡土资源,挖掘有民族地方特色的美术课程资源,并把它运用于实际教学中,体验生活的艺术、感悟身边的美,最终达到利用乡土美术资源提高美术教学质量,从而实现美术教育的目的,对当地的农村美术教育水平的提高来说具有非常重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着新课程标准的实施,校本课程开发正成为学校现在和今后的一项重要任务。针对农村学校美术教育的现状,根据国家九年义务教育的总体要求,农村学校美术教学改革应该研究农村美术教学规律,结合地方实际改革教学内容,利用一切具有乡土特色的文化和物质资源为切入点,探索适合全面提高学生审美素质的方法与途径,促进和提高农村的美术教学质量。主要通过利用农村有效的资源,探索如何利用乡土资源开发小学美术校本课程。 相似文献