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小学语文课堂教学当中的语言既是小学语文教学当中一个值得重视的教学环节,也是小学语文课堂当中一个重要的教学手段.注重研究小学语文课堂教学当中的语言艺术是一个小学语文教师提高教学素养,完善教学手段的一门必修功课.小学语文课堂教学的语言应遵循准确、生动、明白晓畅的基本准则,努力使语言富有较强的感染力.如果语文教师的课堂语言具备以上的特点,那么,我们就可以说,这样的语言是富有艺术性的语言.这才是小学语文课堂教学真正需要的语言常态. 相似文献
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卢春梅 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):26
课标指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"而语文素养的形成与发展则主要依赖于语言的感悟和积累。但是,在教学实践中,很多教师却是眼高手低对于学生的语言积累没有切实有效的方法。我认为我们语文教师应该从"大处着眼,从小处着于",教学中要善于"小题大做",关注学生语言积累的细节,教给学生积累语言的方法,才能提高语言积累的效率。语文教学中的"小"断不可小视,更不能被忽视,因为它们往往都是进行语言训练,达成语言积累。 相似文献
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王威 《宁波教育学院学报》2004,6(3):70-72
语文教学是一种艺术,课堂教学形式更是一种艺术。在语文教学中,教学机智、教学情感和教师语言对提高学生的语文素养起着重要的作用。这就要求教师在课堂教学中应具有"三美",即形美、情美、言美。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
语文教师的语言素养直接决定学生语言素养的形成和发展,一定程度上制约着语文教学的成功与失败。分析了当前语文教师语言方面的现状,分析了教师语言素养对学生发展、课堂成功所具有的重要意义,并从"积累""借鉴""练习""反思"等几个方面探索了语言素养的提升策略。 相似文献
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语文教学的最高目标是建立起学生积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新民族语言的乐趣和能力．这就需要广大语文教师努力适应课程改革的需要,遵循语言教学的基本规律．在与学生平等对话的合作互动中,实现教学相长．做到教师和语文课程的同步发语言应规范准确、畅达精炼;语言应形象生动、富有启发;语言应真挚生动、富有情感：语言应幽默风趣、耐人寻味。 相似文献
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教学语言既是教师课堂教学最重要的手段，也是一门应用性的艺术。教学语言应确切、明了、简洁，富有逻辑性，切忌含糊其辞、模棱两可。对教师来说，提高教学语言素养具有十分重要的意义。 相似文献
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教学语言既是教师课堂教学最重要的手段,也是一门应用性的艺术。教学语言应确切、明了、简洁,富有逻辑性,切忌含糊其辞、模棱两可。对教师来说,提高教学语言素养具有十分重要的意义。 相似文献
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教学是一种特殊的人际交往活动,教师通过言传身教在学生的心中撒播知识的种子。教师的言传主要体现在教学语言之中。苏霍姆林斯基曾指出：“教师要有较高的语言素养。”一个教师的教学语言是否规范、生动,是否有说服力和感染力,直接关系到教学质量的高低。尤其是在语文这门学科中,教师富有情趣的教学语言, 相似文献
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课堂是教师教书育人的主阵地,课堂教学语言是教师进行教学的主要工具,语言艺术是我们提高教学质量的重要手段。语文教师担负着培养学生语言能力和人文素养的使命,更应讲究语言的艺术。那么,语文教师应怎样才能使教学语言 相似文献
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新课标指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,而语文素养的形成与发展则主要依赖于语言的感悟和积累。但是在教学实践中,很多老师却是眼高手低,对于学生的语言积累没有切实有效的方法。我认为我们语文教师应该从"大处着眼,小处着手",教学中要善于"小题大做",关注学生语言积累的细节,教给学生积累语言的方法,才能提高语言积累的效率。语文教学中的"小"断不可小视,更不能被忽视,因为它们往往都是进行语言训练、达成语言积累的着手点。那么如何敏锐地抓住"小",并做出大文章来呢?我觉得可以从以下几个方面着手。 相似文献
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正构建富有生机与活力的语文课堂,引领学生热爱读书、开启智慧之门、提高语文素养,是语文教师的重要任务。《语文新课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","教师是学习活动的组织者和引导者","学生是语文学习的主人"。由此可见,语文教师的作用不只是"传道、授业、解惑",应重新定位语文教师的角色。一、语文教师应成为学生学习过程的指导者"头脑不是一个被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把"。教师的责任就是点燃火把,让它充 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"学生的语文素养包括语文知识、语言积累、语文能力、学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等。在小学语文教学中,教师必须精准把握统编教材的特点,不断探索,深入钻研,才能达到提升学生语文素养的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
《义务教育语文课程标准》要求"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展""应该重视语文的熏陶感染作用",还要重视学生的语言实践能力,重视培养良好的语感。这就要求教师的语文教学要遵循语文教学自身的规律,上出语文教学的特点来。而这"特点"可以称之为"语文味":语文教学要有情感,要有语感,拓宽语文学习的天地。 相似文献
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在农村语文教学中,教师更应关注语文核心素养,培养学生良好的审美品质,提升学生的语文综合素养。文章从语文学科核心素养的语言建构、思维发展、鉴赏能力及传统文化传承四个方面进行课堂实践研究,为农村语文教师提供一份关于践行核心素养的理论依据,为农村学生的语文核心素养培养提供帮助。 相似文献