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纵观当今的书店、图书馆,冠以“美学”之名的书籍可谓是汗牛充栋。特别是随着美学学科成为高等教育的重要学科之后,更是有数以百计的美学高校教材问世。就目前高校美学教材而言,无外乎两种：一种是传统的教科书即论著性教材。此类教材往往从一开始就直接探讨“美的本质”、“美的形式”,注重自上而下式的基础理论问题,注重梳理美学基本概念。 相似文献
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陈胜高 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1999,(1)
审美情感,即狭义的美感(或称审美感受),是美学学科中审美意识的最基本最主要的形式。所谓审美情感是一种由审美对象所引起的心理活动和心理过程。语文学科中的语言艺术是一种以文字为物质手段,构成一种表象和想象的形象来传情达意的。那么学生接受这种“传”或“达”的过程,便是美学中审美感受的过程。 相似文献
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陈永梅 《数理天地(高中版)》2023,(10):78-80
本文以2019年出版的人教版高中物理教材(以下称“新教材”)变动较大的必修三为研究对象,与2010年出版的人教版高中物理(以下称“旧教材”)选修3-1、选修3-2教材作比较,从教材的章节结构、知识编排、栏目设置等方面进行对比,解读物理学科对学生核心素养的培养. 相似文献
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陈昌恒 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(2)
中华古典美学研究的新开拓——评《中华美学发展论略》陈昌恒中国古典美学往往被视为一种流散形态和现象形态的美学，没有实现严整的理论一体化。一些研究者称中国古典美学为一种“准美学”、“亚美学”或“潜美学”。殷杰教授的新著《中华美学发展论略》（华中师大出版社... 相似文献
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自考生,特别是初次报名或已决定参加自学考试但尚未报名者一般都知道,自学考试,是自学者通过自学课程自学考试大纲(以下简称“考纲”)和自考教材参加考试、成绩合格后获得学历的国家考试。但对自考教材是怎样编写、它与普通高校、成人高校教材有何区别、与之配套的还有哪些学习材料、在购买过程中应注意什么、通过何种渠道购买等等不甚了解。现就上述问题作个概要介绍。自学考试是以普通高等院校结业水平为参照系、由全国考委或省考委负责组织制订专业考试计划(以下简称“计划”)、制订“考纲”、编写自考教材、命题、组配试卷、阅卷评分、并颁发毕业证书的。该考试最高领导机构是全国考委,下设了十四个专业委员会。 相似文献
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朱振家先生主编、由中央电大出版社出版的《古代汉语》教材,自问世迄今,将阅五度春秋。这五年间,它不仅作为全国电大中文专业古代汉语学科统编教材,为电大几届学子所研习,也时为一些成人兄弟院校借用作教材。其影响远播,为“专科”教材之仅见。是书编纂体制之整饬科学,选文注释之翔赡缜密,以及古汉语常识之精要切用等,为成人自学者攀越古汉语这座素称崎岖险难的“天山”,提供了最为便捷的路径。它历经数年教学实践的检验,深得广大师生的推重,并获得一致的好评。 但正如世上难期有绝对完美无瑕的事物一样,是书也无可例外地存有一些“错误或疏漏之处”,当然这并不能掩其整体的光耀。对其不尽人意之处,每位教者,抑或学者,都有义务为之补 相似文献
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美学是汉语言文学专业的必修课，理论性强，内容多，知识覆盖面广。自学者面对抽象繁多的名词概念，如何识记，这是每个自学者都应考虑的一个问题。我在自学过程中，对书中的名词进行分类记忆，不仅便于记忆，而且不易忘记。现总结如下，希望能给人家以帮助。著作记忆就是把和著作有关的作品放在一起记忆。这里所说的著作不仅包括理论作品，也包括著作中所提出的观点等。前者如，《美学》（Aesthetica）：美学是一门人文学科；美学和人有密切关系；美学与人生价值密切相联；从根本上说是一门关于人的审美价值的学科。德国鲍姆嘉登１７５０… 相似文献
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编辑同志:贵刊1985年第一期海川同志“好教材也应重奖”的文章写得好!说出了我们的心声!我想每一个读书人(无论是在校学生或在职的自学者)都应饮水思源,读书不忘编书人。正是他们,不畏寒暑,不知劳苦,熬尽心血,编出各类教材,引导自己走入知识的迷宫。应当说:教材编写者对教育事业的发展做出很大的贡献!因此,对好教材给予重奖,也是顺理成章,理所当然的 相似文献
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写作是汉语言文学专业的一门基础课。它的基本任务是引导自学者牢固掌握写作基本理论、基础知识、培养较高的写作能力。这里所说的“牢固掌握”不是指一般的理解,而是要求自学者从多方面的角度去理解基本理论知识。例如王光祖主编《全国高等教育自学考试教材《写作》一书的第7页,书上提出要重视作者的全面修养,我们在阅读时就要注意锻 相似文献
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即“知识树”,也称“知识能力结构概念图”。“一树”就是师生从整体上对知识进行建构,它包括两个层面：一是学科知识树,依照课标（大纲）、考纲和教材将学科知识进行梳理,归类整理形成一个树状知识体系或知识网络图：二是学科能力体系,即在知识树构建过程中,让学生掌握一定的学习方法和技巧,培养其学科基本能力和综合能力。 相似文献
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语文是跟美学密切相联的一门学科,于是语文教材编写者在语文教材中便注重突出了各种品格的美。曾永成、董志强编写的《美学原理教程》①将美的品格分为：优美、崇高、悲（悲剧）、喜（滑稽）等,初中语文第五册课本以上四类品格的美都—一地在教读篇目中得到展示。按《美学原理教程》观点：“优点是对象相对于主体的尺度处于和谐统一关系中的一种审美品格,其审美实质是对人的本质的直接而全面的肯定”,“优美对象的内容与形式是一种透明的和谐统一关系”②;悲（悲剧）是“主体与客体的尖锐对立冲突中”“主体的暂时被否定”而“最终必将… 相似文献
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曾章团 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
我校中文系吴亦文副教授撰写的《简明美学教程》（下称《教程》）最近由海峡文艺出版社出版。此书是作者多年从事美学教学与研究的结晶。 为适应高师美学教学的需要,《教程》在体例安排上,力求条目清晰,简明扼要,突出重点。全书共分七章。开篇“美学及其历史变革”,对美学的研究对象,特别是美学学科的形成和发展态势作了简要的描述和历史的勾勒。第二章“美的本质与特性”,探讨了美的本质的基本途径,提出了对美的本质的一些思考。作者认为美的本质具体地显现在美的特性之中。因此,有意识地选择了美的特性进行论述,通过认识美的特性更深入地把握美的本质。第三章“美的基本形态”,第四章“美的主要范畴”,从形态、范畴学方面把握美的各种类型。第五章“审美意识”,第六章“审美欣赏与审美创造”。第七章“审美教育”,对美学的基本理论作了比较全面而简洁的概括。这样作为教材,一方面教师在讲课时就能根据教学的需要进行适当的发挥,而学生又能较为全面地从总体上把握美学的基本理论,为教与学都提供了极大的便利。 相似文献
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目前许多国家在中小学开设的语文课程,包括“语法”、“表达”(或称“作文”)、“阅读”(或称“文学”)三个部分。但是这三部分教材有些什么内在联系?它们之问有没有主从之分?如何编排才能最有效地促进学生语文能力的提高?对这些问题各国都有自己的理解。因此,在教材方面有的是分科编写,有的是综合编写,有的强调“阅读”,而有的更重视“表达”。 相似文献
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试论语文教学中的美学问题 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语文,作为一门既具有科学性又具有艺术性的学科,究竟怎样才能提高教学效益?我们认为,运用马克思主义的美学观点,在实践中从“教”与“学”这两个方面去开采语文教材这座“美的富矿”,去发掘现实生活这个“美”的源泉,乃是叩启语文教学艺术大门、从“必然王国”走向“自由王国”的一把总钥匙.这里,我们不揣浅薄,试就中学语文教学中的美学问题作一些初步的探讨. 相似文献
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曹明海 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z3)
语文是什么?如何认识和把握语文的本质?在语文课程改革与发展的历史演进过程中,人们各有仁智之见,对它作出了多种不同的解释。我国古代的语文教育是经学、诗学、文学、哲学和伦理学等学科相融的综合体,并没有明确的学科概念。自1903年清朝政府颁布《奏定学堂章程》时起,语文教育作为一门学科才正式出现在我国教育史上,当时称之为“中国文学”,意即文章之学。1906年又改称为“国文”,因为五四运动后白话文(语体文)进入语文教材,小学称“国语”,中学仍称“国文”。一直到1949年新中国成立前夕,华北人民政府教科书编审委员会编辑语文教材时,根… 相似文献
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管理学学科体系建设的新进展──评《管理学新论》河南师范大学教授王振中近日拜读了曲阜师范大学韩延明教授主编的《管理学新论》令人耳目一新,为之一振,受益匪浅,正如中国管理科学研究院院长田夫先生在为该书写的“序”中所称：“该书较之以往的管理学专著或教材,在... 相似文献
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杨道麟 《喀什师范学院学报》2013,(6):103-105
语文教育要在语文（语言、文章、文学）中达到塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”的理想目标,并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须而且应当注重美学视野下“全面的语文教材”的研究.它是语文教育理论建设的不可忽视的工作,也是语文教育研究的主要内容.但是长期以来,语文教材设置单一,或以“文章作品”为语文教材,或以“文学作品”为语文教材,而严重忽视“话语作品”为语文教材.作为“全面的语文教材”至少应包括美学视野下的话语作品的语言教材、文章作品的文章教材、文学作品的文学教材等三大类别. 相似文献
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