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马斌龙 《新乡教育学院学报》2007,20(4):61-62
教师在课程改革中必须改变角色,才能实现课程改革目标,而教育改革必定能实现教师角色的转变,这是历史发展的趋势,是一种客观的规律。传统的以自我为中心的教师角色必须逐步转变为集学生学习的促进者、引导者、组织者、合作者和教学工作的反思者为一身的新型角色,这将有助于教师提高自己教学实践的调控和应变能力,促使教学经验理论化,推动新课程改革的不断深入。 相似文献
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"课改"与"改课"关系的讨论,其深处是课程与教学的关系、教学改革价值的再认同。教学及教学改革的应有价值决定着它应成为课程改革中一个不可避免的重点。同时,教师的概念也应再定义。美国新课程改革失败的教训,教师在改革中角色的演变,以及我国课程管理制度的确定,无不证明教师应是课程改革的主角。这是一种境界追求。 相似文献
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以工作过程为导向的课程改革已在我校示范专业中全面铺开,作为教学一线的教师在这场改革中将面临角色的重新定位。本文将以酒店专业《餐饮实务实训》课程为例谈谈教师角色的转换,以及角色的转变对教师提出的新要求。 相似文献
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教研员是一个地区课程改革的舵手,实践证明,教研员的优劣直接或间接影响一个地区的教育教学、乃至课程改革。教研员不仅仅承担一个地区教研重任,更是担负着引领当地教师专业发展方向的重责。因此,教研员要摆脱"高高在上"的形象,走近教师,走进教师教育教学工作,以"服务者"的角色与教师零距离接触。 相似文献
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新课程改革与教师角色转型 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,(10)
教师角色转型是教育改革和社会发展的必然要求,是新课程改革的应有之义;新课程倡导课程实施由"忠实取向"向"创生取向"的转变,蕴含了教师形象从"忠实执行者"向"反思性实践者"的转变。新课程背景下的教师课程角色是对课程与教师的关系的认识不断深化的结果,在一定意义上说是对教师价值的重新发现。那种认为新课程改革强调教师的角色转型是"把改革的成败推加在教师身上"的观点是站不住脚的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9):38-39
教师是影响学生英语学习的一个重要因素,他在教学中充当着各种不同的角色。近年来,教育课程改革使教师角色发生巨大的变化。本研究通过分析近期教育课程改革的具体情况以及教育课程改革给英语教师角色定位所带来的影响和转变,找到当代英语教师在教育课程改革下依旧存在的不足之处和对自身角色的定位问题,为英语教师转变角色和提升自身综合素质提供一定的理论参考。 相似文献
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杨倩 《洛阳师范学院学报》2008,27(6):6-8
在现代课程论的理论研究和课程改革的实践研究中占据醒目地位,并几被视为与显性课程并重而极具教育教学价值的"潜在课程"似乎并没有真正进入一线语文教师的视野。有关语文教师的文化形象,特别是其作为"潜在课程"的文化形象问题则更少被提及。在大众文化已成为强势文化的新课程背景下,语文教师作为"潜在课程"的文化形象,应该具有多元文化意识及职业文化涵容,同时在教师亚文化及学生亚文化相容中担任指导者角色。 相似文献
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教师角色的转变是新课程改革的关键,要提高课堂教学效率,教师就必须转变角色,适应新课程教学的要求。因此,教师在教学中必须转变角色,以此为契机,提高课堂教学效率。 相似文献
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是课程实施的关键因素,是课程实施的活水与主力．决定着课程实施的方向与水平,因此必须加强师资队伍建设。在提高素质的前提下,促进教师角色的中心定位与转变已成为教师师资培训的重要方向和课程改革发展的必然要求。新一轮课程改革拉开了教师角色转变的帷幕．指明了教师角色转变的方向。 相似文献
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新的课程改革在全国已顺利推行近两年．作为教育改革核心内容的课程改革对每个教师提出了前所未有的要求，即教学要转变观念，教师要转变角色．教法要转变形式，教材要转变内容，要树立新的教育观、教学观、学生观、课程观。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,传统的教师角色已无法满足新课程改革的要求。教师必须顺应时代的潮流,改变教学方法,更新教育教学理念,实现角色的转变,由知识内容的传递者、园丁、教书匠、课程＂消费者＂、＂终点裁判＂、教育教学的管理者逐渐转变为学生学习的启发者、学生成长的引路人、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者、＂过程裁判＂、＂社区型＂教师、人际关系的艺术家。 相似文献
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文章通过反思传统教学中教师的角色,探索基础教育课程改革对教师素质的新要求,从而研究新课程理念下教师角色应怎样转换。 相似文献
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正随着新基础教育课程在全国全面深入实施,教育理论研究的深化和政策的推行,基础教育课程改革已日益受到人们的普遍关注和重视。"以学为中心"的教育模式正在形成,教师在课堂教学中的角色随之改变,要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师"导学"、学生自主学习、多种媒体支持的开放教育模式转变。一、教师角色转变的必要性1.时代发展呼唤教师角色转变。一方面,学生学习需要大量的信息资源,另一方面,学生又在无限的 相似文献
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新一轮基础教育课程改革强调教师课堂角色的转变。然而，如何“扮演”多重角色、如何辨别“权威者”角色以及如何理解新角色中的“新”等等都是教师在实际教学过程中面临的困惑。对它们进行深入分析有助于教师走出困惑，更有利于课程改革进一步地深化。 相似文献
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随着现代教育技术的飞速发展和普及,以及新课程的推行,传统教学中教师扮演的知识的传授者、"教书匠"、课程的接受者角色已逐渐不能胜任教学工作,这就要求教师的角色要向促进者、研究者、开发者转变。 相似文献
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彭景顺 《语数外学习(初中版)》2013,(6):50
中学体育课程改革已进行了十几年,随着"健康第一""终身体育"思想在中学体育教学中的一步步渗透,提高整体教学质量成了当前迫切需要解决的问题。那么体育教师应如何适应这一改革,成功地转换角色呢?现本人从以下几方面进行探讨。一、当前体育教师的角色"角色"原意为"面具",指演员在戏剧中扮演的具有一定性格的人物。而教师角色的呈现也有一个累积性的发展,外延缩 相似文献
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课程改革是教育改革的核心和焦点,教师则在课程改革中扮演着重要角色。当前教师教育面临着新一轮基础教育课程改革向传统的师资培养模式、师范教育体制和教育课程与教学体系等方面的挑战。 相似文献
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一、教师角色分析 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.此次课程改革所产生的更为深刻的变化,还反映在教师的教育观念、教育方式和教学行为的改变上,不仅要改变教师教育,而且要改变教师们习以为常的教学方式,教学行为,换言之,课程改革实质上就是改造我们教师自身.每一个教师都要积极地从新课程中"寻找自我"主动地把自己融入新课程之中,使新课程成为自己生命的一部分. 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革倡导新的课程价值现,教学是课程实施的主要途径,课程价值观的转变必然要求建立相适应的教学价值观.教师在教育过程中的角色也要随之发生变化,因此,有必要时教师角色进行重新定位. 相似文献