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赵小梅 《北京教育(高教版)》2021,(3):82-83
活动式教学以学生活动贯穿整个课堂教学,旨在充分挖掘学生的内在兴趣和需求,同时以社会道德体验活动为主线,鼓励学生在活动中获取正确的社会道德认知,养成良好的道德品质,培养浓厚的道德情感。小学道德与法治学科注重学生在体验、探究和解决问题的过程中,形成良好的道德品质,实现社会性发展。 相似文献
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历史课的“活动式”课堂教学就是以学生活动为主线，以学生主动参与、主动探索为特征。以活动来促发展，充分焕发课堂教学话力的一种教学方式。 相似文献
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历史课的“活动式”课堂教学就是以学生活动为主线,以学生主动参与、主动探索为特征,以活动来促发展,充分焕发课堂教学活力的一种教学方式。上好一堂活动课,需要采用灵活多样的活动形式,以提高学生的 相似文献
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课堂教学中,合理的教学主线有助于保证教学活动有序开展,层次递进,直指学生核心素养的培育。本文提出了创设初中生物学课堂教学主线的三种策略,即情境化主线、逻辑化主线和探究化主线,并指出应在创设教学主线的同时精心设计学生活动,让学生在主线的指引下,通过丰富多彩的、有序的活动发展生物学学科核心素养。 相似文献
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在新课程高中化学课堂教学中,我们要关注几个问题：全面理解与贯彻“三维”教学目标;构建课堂教学“知识”主线;构建以学生为主体的活动主线。 相似文献
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“数学课堂教学活动化”是指在数学课堂中以学生探究为主,把交互式、多样化、个性化的学习融合在一起,以活动为基础,激发起学生积极的思维活动,充分发挥学生的主体性、能动性、创造性;以活动促发展,充分开发学生的个性潜能,让学生在生动而有意义的数学活动中体验知识的生成过程.课堂教学活动化强调以学生为中心的活动为主线,以获取直接经验为主要目的,培养学生动手动脑能力,激发每个学生的兴趣爱好,通过“做中学”,使学生从实践活动中获取对实际生活有用的知识.尊重学生主体,重视教学内容与社会生活的联系,重视学生个性及实践能力的培养. 相似文献
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尹晔莉 《宁波教育学院学报》2004,(Z1)
在信息化社会的今天,信息技术教育已成为学生全面素质教育重要组成部分,在信息技术课中,我们逐步将主题活动引入了课堂教学。在教学过程中完成各种各样的主题活动,在主题活动中学生逐步学习与掌握了相关的信息技术,培养了利用信息技术完成学习与研究的方法与策略。当课堂教学中以活动为主线时,使课堂活跃起来,有利于培养学生的各种能力。 相似文献
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在新课程高中化学课堂教学中,我们要关注几个问题:全面理解与贯彻"三维"教学目标;构建课堂教学"知识"主线;构建以学生为主体的活动主线. 相似文献
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初中思想品德教材中每个单元都设计了“主题探究”。单元主题探究活动以学生现实生活为依托,以学生生活中所遇到的心理、道德、社会事件为素材,以学生亲历体验为手段,以学生内心矛盾纵深发展为主线,以活动化为形式,以多元互动、大容量、全方位、立体化信息交流为特征,以发展人、完善人为根本宗旨,实施一个动态的、构建性的、过程性的教学方式。主题探究活动是一种全新的思想品德课的课堂模式, 相似文献
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在小学英语教学中设计教学主线,目的是明确课堂教学方向,让学生对课堂学习活动一目了然,从而引导学生有序参与课堂教学活动,形成明确、完整的课堂教学链,强化课堂教学实效。在小学英语阅读教学中,教师可从情感、情节、文化、结构等方面设计主线思路,以此提升英语阅读教学实效和学生英语综合素养。 相似文献
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英语课堂教学主线是一堂课的"灵魂",整个课堂教学活动围绕主线展开,帮助学生认知过程中形成有序的认知方式,使教学过程成为学生积极学习的过程。作者结合英语教学实例,从设计课堂教学主线的原则、教材、学生、实际生活等方面对如何设计教学主线进行了阐述和探讨。 相似文献
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教师要充分利用课程资源,以教师为主导、以学生为主体、以内容为主线、以活动为形式,减轻学生在学习新知的第一时间产生的负担,提高课堂教学效率,切切实实地遵循这一主题,让课堂教学真正实现轻负担高质量的目标。 相似文献
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颜荣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
我国是一个多民族的国家,进行民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要,初中道德与法治课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。因此在初中道德与法治课中渗透民族团结教育具有得天独厚的优势。如何在初中道德与法治课教学中进行有效渗透?本文主要从课堂教学和课后实践活动两方面进行探讨。 相似文献