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【单元导读】三国两晋南北朝是我国历史上国家分裂和民族大融合的时期,也是一个承上启下的历史时期。高考在本单元的命题较为集中,重点突出“社会经济”和“文化”两大块内容,复习时,要注意结合课本历史地图,了解这一时期政权更替和民族交往的时序和空间关系。这一时期,北方经济遭受破坏并迅速恢复,江南经济开发使南北经济趋向平衡,为我国经济重心的逐渐南移打下了基础;文化带有分裂割据的烙印,体现了民族大融合的特色,科学技术成就突出,思想领域异常活跃。 相似文献
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(上课) 师:前一段时期,我们讲了三国两晋南北朝的历史,请同学思考一下,这一时期的历史特点是什么?(学生举手) 生:分裂和民族大融合。师:这段历史时期曾经爆发过多次激烈的战争,大量北方汉族纷纷南迁,对江南经济文化的发 相似文献
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费琪蓉 《中学历史教学参考》2024,(5):8-12
<正>纵观中国古代史,三国两晋南北朝是在秦汉和隋唐两个大一统时期之间、跨度近四百年的一个大分裂时期,同时它也是继炎黄时代(炎黄部落联盟形成华夏族)、春秋战国(中原的华夏族与周边的蛮夷戎狄)之后又一次民族交往、交流、交融时期。统编版初中历史七年级上册第四单元的标题就点明了这一时期的两大时代特征——政权分立与民族交融。“北魏政治和北方民族大交融”是这一单元的第四课,这一时期的两大特征在本课都有体现,其中民族交融尤为突出。 相似文献
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秦汉时期是中国历史上第一个封建大一统时期,而魏晋南北朝时期的基本特征是国家大分裂和民族大融合。本文为大家解读这两个时段的基本历史特征,辨析疑难,指引复习思路. 相似文献
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聪喆 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
西晋末年“八王之乱”后,我国历史进入一个大动荡,大分裂的时期。由于北方民族大迁徙的结果,河湟地区在这一时期先后出现了许多民族的地方割据政权。整理和研究河湟地区这一时期的历史,是十分必要和很有意义的。特别是由于各地都在新修地方史志,迫切要求史学界搞清地方的历史与沿革,其中区划与建制是主要问题之一,“乐都郡”便是这样的一个问题。 在我们讨论“乐都郡”问题之前,为了方便读者。有必要对当地的情况作一个简单 相似文献
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<正>辽宋夏金元时期是我国统一多民族国家历史上又一个由大分裂走向大一统的时代。这一时期各民族政权先后建立、发展,促进了北方地区的发展。加速了民族交融,并不同程度地推动了我国统一多民族国家的发展。这一时期虽然政治分裂,军事对峙,但北方游牧民族的内迁,促进了游牧民族的经济发展和社会文化转型。少数民族与汉族在分布上交错杂居、经济上互通有无、政治上互相借鉴、文化上互相交融,推进了我国各民族经济、政治和文化的一体化进程, 相似文献
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辽金时期中原汉人外迁与东北女真人内聚浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
马尚云 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2005,37(3):104-108
历史上中国各民族的迁徙明显有两大流向：一是中原汉族向边疆地区的外迁；一是周边各少数民族的内聚。辽金时期中原汉人大量北迁，而东北女真人则纷纷南迁。辽金时期北方各族人民的迁徙流动，对我国的民族关系产生了深远的历史影响。它改变了我国北方各民族人口的空间分布，极大地促进了中原汉族与北方少数民族在政治、经济、文化方面的交流融合，为元朝的统一奠定了坚实的基础。 相似文献
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人教版新教材《北朝的民族大融合》,是三国两晋南北朝这段历史的终结。三国两晋南北朝上承秦汉,下启隋唐,在中国古代史上占有独特地位,在中国古代民族关系史上是一个划时代的时期。这一时期,天下大乱,群雄纷争,封建国家的分裂和民族大融合是其主要特征。这种分裂局面如何结束？新的大一统局面又如何开创？北朝的历史进程,正是解决了这个大课题。而民族融合,它既是这段历史发展的结果,又成为促进统一推动历史前进的原因。本节教材叙述了自386年扭拔挂建立北魏,到577年北周武帝灭北齐统一北方的历史。教材包含四个内容,其中,孝文… 相似文献
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马克思主义民族理论的发展分为三个时期：第一时期为马、恩时期,这一时期马克思主义经典作家主要从社会学和无产阶级革命的角度探讨了民族的历史形成和多民族国家理论;第二时期为列宁和斯大林时期,这一时期列宁和斯大林从无产阶级革命和国家管理的角度探讨了多民族国家的民族政策,即民族平等、民族自治和民族融合,斯大林还探讨了民族的共性,提出了“民族”的精炼概念,即同一民族具有语言共性、地域共性、共同的经济生活和共同的心理素质等;第三时期为中国共产党时期,中国共产党根据中国历史和革命实际,提出了民族区域自治主张并于建国后建立了民族区域自治机关,继承、发展和丰富了多民族国家的民族理论,形成了具有中国特色的民族政策实践。 相似文献
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一、复习导入师 :从本节课开始我们学习三国两晋南北朝史 ,这一时期的特点是 :国家的分裂和民族大融合。其中的“三国”是一个分裂的时期 ,后人对当时的历史局势作了一首词 ,下面我们欣赏一下古人对三国的评价 ,同时考虑回答这是什么电视连续剧的主题歌 ?(放映《三国演义》序幕片段 )生 :(齐答 )《三国演义》。师 :(满怀激情地启导 )歌中唱道 :“滚滚长江东逝水 ,浪花淘尽英雄” ,其中的“英雄”你知道多少呢 ?生 :有曹操、诸葛亮、刘备、孙权、周瑜、黄盖……师 :说得好。这些历史人物在小说和戏剧中的形象 ,有时和历史真实大大不同 ,究竟… 相似文献
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“木兰”母题是中国历史上一个经典民间故事,也演化成文学艺术领域的一个重要“母题”。经过千年历史的传承和改变,在媒体技术现代化的今天更是以全新的面貌传播至世界范围。但在沿袭的过程中,“木兰”现象所蕴含的文化符号本源也在一点点的流失。在“大历史观”视阈下,将“木兰”母题所蕴含的“民族融合”文化符号解构重读,还原了“木兰”现象所在历史段的时代性和民族性,即魏晋南北朝时期北方各民族民族在经济政治文化的碰撞交流中逐步由分裂走向融合的进步过程。 相似文献
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三国两晋南北朝是封建国家分裂和民族大融合时期。封建国家的分裂表现为三国鼎立、东晋十六国对峙、南北朝的更替。其间,也有暂时的全国性统一（如西晋）和几次局部统一（曹魏、前秦、北魏、北周统一北方）。这一时期民族融合的形式和途径多样,如民族迁徙、联合斗争、友好交往、少数民族统治者北魏孝文帝的改革。江南的持续开发是这一时期又一重要历史现象,应着重掌握江南得以开发的原因和表现。在文化方面,这一时期科学技术、文学艺术成就非凡,不少领域领先于世界。如祖冲之推算圆周率的成就比欧洲早1100多年;贾思勰的《齐民要术》是世界农学史上的优秀著作之一;云冈石窟是我国雕刻艺术的瑰宝等。 相似文献
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三国两晋南北朝时期是我国历史上的分裂时期。然而,正是在这一时期,我国的文化在各方面有着突出的成就。要上好这节课,首先要正确理解社会动荡、国家分裂与文化发展的关系。三国两晋南北朝共350年,除两晋有过30多年的短暂统一外,其余都处于分裂状态,总的趋势是南北对峙。 相似文献
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徐煜绪 《历史教学(高校版)》1964,(5)
初中《中国历史》第二册《五代时期的南北局势》一章教材,讲的是我国唐和北宋两个王朝之间的一段历史。这个时期是唐末藩镇割据局面的延续,又是由分裂割据走向统一的过渡阶段。这一时期的历史比较复杂,头绪也较多。教材重点扼要地叙述了“契丹的兴起”、“后周的政治改革”和“南方经济的发展”等三个方面。我觉得,要把这 相似文献
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高诗敏 《历史教学(高校版)》1981,(1)
魏晋南北朝是我国古代的大动荡时期,也是黄河流域各族人民大迁徙、大融合时期.当时,融合的规模之大、民族之多、人口之众,是以往任何历史时期都无法比拟的.各族人民经过这一时期将近四百年的长期杂居、通婚和接触,逐渐和经济、文化发展程度较高的汉族融合了.各族人民的大融合,不仅给汉族输入新鲜血液,使它增添了活力,还使进入中原的各少数民族,加速了 相似文献
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佟建荣 《宁夏师范学院学报》2005,26(1):44-47
两宋时期，是我国历史上的又一三国鼎立时期，北方的契丹、党项、女真不但建立了自己的政权，而且在吸收中原汉化的同时，着手创建以民族字为标志的民族化体系，使本民族与汉儒两种传统共存于一体之中。这是两宋时期民族意识觉醒及民族格局发展的产物。 相似文献
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魏晋南北朝时期是中国历史上第二次大分裂大动荡时期,也是一个民族矛盾尖锐,民族斗争激烈,民族融合又一次达到高峰的时期,此时的民族关系纷繁复杂。统治者羁縻、怀柔的民族政策会促进民族间的交流与融合,而带有歧视色彩、狭隘的民族政策会激化民族间的矛盾,加剧民族间的冲突。魏晋南北朝时期民族融合的主流是汉化,但道路是曲折的。统治者倡导汉化与胡化的民族政策相伴生,其结果都为中华民族的形成发展注入了新的血液。 相似文献
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隋唐时期(581年至907年)包括隋朝和唐朝两个统一的封建王朝。这一时期出现了我国封建社会前所未有的繁荣局面。隋朝在南北经济都得到发展和民族大融合的基础上,重新统一了全国,结束了我国长达300多年的分裂局面。隋统一后,隋文帝杨坚积极改革,政治上推行三省六部制、科举制,经济上实行均田制,加强了中央集权,促进了经济发展。大运河的开凿,对南北经济文化的交流起了很大作用。隋朝的政治、 相似文献
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初中一年级历史课中三国、两晋、南北朝部分,历来是教学中的一个难点。究其原因,是因为这一时期正是我国封建社会国家分裂和民族大融合阶段,朝代变迁迤丽频繁,阶级关系错综复杂,历史事件迭起繁多。其中,不同朝代的发展过程,既有相同之处又有各自特点,学生易混难记。为此,我将这一时期的基本史实,按其顺序布列在一张大事年表上(如36页表一),再绘制“三国、两晋、南 相似文献