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李卫东 《中国小学语文教学论坛》1996,(6)
“教师是太阳底下最崇高的职业”,的确。我们应为拥有这份神圣的职业而感到由衷的骄傲和自豪。但我们并不能只停留在蜡烛的比喻上,仅仅把教师看作一种求存谋生的职业,而应勇敢地做一只火炬,点燃别人,也创造自己的辉煌。高尔基曾说:“爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。”工作八年来,我常常勉励自己,要把教育当作事业来干,当作学问来钻,在为祖国培育栋梁之才的同时,也把自己塑造成才。 多读。“学然后知不足,教然后知困。”我工资不高, 相似文献
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实施素质教育需要高素质的教师,高素质的教师需要有较高的敬业乐业精神。敬业乐业精神是教师履行职责、努力克服一切困难、出色地完成本职工作的内在动力。它促使教师不是仅仅把教育工作视为一般赚工资、谋生存的职业,而是把它当作自己毕生奋斗的事业,它要求教师自尊自爱、自重自强,做有理想有作为的人。只有具有了敬业的精神,才会有乐业的 相似文献
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<正>有幸拜读了浙江省宁波市戎徐小学吴锡老师的一篇教师发言《站着,于是幸福着》,让我深刻体会到在吴锡老师的心里,作为教师的终极幸福。对自己所从事的职业有了更深层次的了解,也渐渐安抚了自己那颗浮躁、狂妄的心。一、"于我而言,站着就是幸福"对吴锡老师来说,能够成为一名教师就是幸福的。在中国的教育事业中,或许她只是沧海一粟,正是这许许多多的沧海一粟才汇成了一 相似文献
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教师的职业观与事业观灰生在一次座谈会上，一位教育家指出：把自己工作当作职业来看待的教师，不能成为好教师，只有把教师工作当作自己的事业来追求的人，才能成为好教师。此话确是至理。这样教育家在这里提出了两种教师观，一种是把教师工作当作职业的职业观，一种是把... 相似文献
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教育学认为,教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验．提升幸福意识．生成幸福能力。教师的职业幸福感．就是一种状态．一种主观感受。同样的环境和同样的待遇,在此人眼中会倍感幸福,充满感恩,在彼人眼中或许会深感痛苦,充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度,生活价值观和心境心态。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱,这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感。 相似文献
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教育学认为,教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验．提升幸福意识．生成幸福能力。教师的职业幸福感．就是一种状态．一种主观感受。同样的环境和同样的待遇,在此人眼中会倍感幸福,充满感恩,在彼人眼中或许会深感痛苦,充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度,生活价值观和心境心态。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱,这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感。 相似文献
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韩立颖 《北京教育(高教版)》2010,(6):10-11
有一篇文章叫《不能忽视的精神工资》,文章大意是,精神工资的力量在于使平凡的人成为杰出的人,使他们知道为什么奋斗,为什么努力,直到将管理者的理想变成现实。我想,教师的职业幸福感就是所谓的精神工资,它决定着一名教师对待工作的情绪度、投入度和工作意义。事实上,教师们通常也是用这三点来衡量自己的工作：这份工作能在多大程度上让我情绪饱满？ 相似文献
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江苏省教育厅出台了义务教育阶段教师绩效工资的考核办法,明确了绩效考核会和师德挂钩,但绝对不与升学率挂钩。绩效考核结果将作为教职工绩效工资分配的主要依据。(《扬子晚报》)其实,将绩效工资与师 相似文献
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联邦德国职业学校的教师,在社会上可以称得上是受人尊敬、使人羡慕的职业:教师是公务人员,与政府官员具有同等社会地位。属于终身不受解雇的职业。教师的工资由州政府支付,工资的水平,高于同等资历的工程技术人员。近年来,联邦德国由于人口出生率降低,中、小学生人数在减少,教师需要数相应递减,因此,师范院校学生毕业后往往难以找到教学岗位。在联邦德国的失业大军中,师范毕业生为数 相似文献
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置身于一线教师当中，我们常能耳闻目睹教师表现出来的不同情形：有的教师爱抱怨工资、住房、福利、地位等问题，甚至还会把“教书没意思”的情绪带进课堂；有的教师同样身处斗室，月薪不过数百，但他们表现得冷静，“无所谓”，更多的是去关注自己的学生和所教的课程；还有的教师则会从另一方面去张扬自己的个性，寻求他人的认同、“欣赏”，从而实现自我价值。这种种表现就是教师基于“角色”认同的不同而体现的定位差异。杨启亮教授曾提出教师职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作出于职业责… 相似文献
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影响教师成长的不是大山的闭塞．不是地域的限制，不是第一学历的低下，也不是职业的卑微，而是他对自己的人生定位和心理需求！ 相似文献
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“教师”这个特殊的职业着装尤为重要,因为这个职业所面临的对象最为特殊,他们会把教师看做榜样,模仿教师的穿衣打扮,对自己的老师评头论足。如果教师不注意着装打扮,甚至会给自己和学生带来不必要的麻烦。 相似文献
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做教师时间长了,就会出现疲劳感觉和职业倦怠,那么如何克服职业疲劳,消除职业倦怠,让教师释放压力,储备动力,燃烧激情,快乐工作呢?笔者认为,教师应走专业化成长之路并为自己的成长时刻准备着,这样才能充实而有意义地工作。 相似文献