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在学校中,教师的职称最集中地反映教师的能力、水平、荣誉和地位,每位教师都非常重视自己的职称问题,都希望早日获得与自己的知识、才干和能力相应的更高一级的职称。然而,学校在教师的职称评审工作中,一个突出的问题是重科研,轻教学,普遍地存在着单纯看科研论文的极不合理的现象,严重地影响着教师教学的积极性,影响着教学质量的提高。因此,学校在今后的教师职称评聘工作中,应尽快改变这种极不合理的现象,不仅在口头上,更重要的是在实际行动中,一定要把教学工作质量作为教师职称评聘的主要标准。 相似文献
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本文通过分析高职院校体育舞蹈选项课教学的教学模式的现状,结合“能力本位”教学理念的核心本质,对“能力本位”教学理念应用于高职院校体育舞蹈选项课教学的可行性及必要性进行分析,提出高职院校体育舞蹈选项课教学应根据高职学生职业能力的要求,以此提高学生对社会职业的适应性. 相似文献
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正教师的本职工作是教书育人,职称则反映教师教书育人的水平、能力和资历。因而,教师的职称评聘及其考核是不可或缺的,问题在于,教师的职称该靠什么获得,又该如何考核与某一职称相对应的岗位职责的履行情况。目前高校教师的职称评聘和任期考核主要涉及教学和科研两个方面的若干具体要求,即"槛值"。然而在教师职称晋升、专业技术职务任期考核的实际工作中,对这两个方面的"槛值"设定并不平衡,即对科研方面的要求较高也较多,而对教学方面的要求则较为"宽松",一般只要教师完成相应职称所应达到的教学工作量、不出现师德问题就可以了。职称的晋升与聘任,是最为高校教师关注、也最能对教师的积极性产生牵动效应的因素。因此,高校的一项十分重要的工作,是着力把教师职称评聘纳入科学化、时代化的轨道,最大限度地发挥其 相似文献
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本文阐释了＂兴趣教学＂在高校女生篮球选项课中运用的必要性,旨在唤起篮球教育工作者重视和关注高校女生篮球选项课教学,以增进学生的篮球兴趣为教学的重要目标. 相似文献
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近年来我国高度重视高校思政课教师队伍建设和教师发展,但对思政课教师个人发展的重视程度还有待进一步提高。思政课教师个人发展的核心是职称晋升。调查表明,目前高校思政课教师中的教授比例极低,而讲师比例很高,思政课教师职称晋升非常困难。原因在于高校的绩效管理取向与思政课教师职业特殊性的矛盾、高校职称评审中的科研偏好与思政课教师以教学为主的矛盾、高校科研评价导向与思政课教师科研能力整体偏弱的矛盾。 相似文献
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论高校教师职称评价中教学与科研的平衡 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校中普遍存在重科研,轻教学的现象,本文主要从高校教师职称评价切入,分析了教师职称评价体系中重科研现象产生的问题及其形成的原因,提出了建立教学、科研并重,切实可行的教师职称评价体系的观点。 相似文献
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现行体育选项教学评价机制因为暂时不完善,导致教师教学方向模糊,学生学习目标不明确,以致体现不了选项教学的优越性;选项教学对学生评价的内容基本没有梯度,处于平面结构,激发不了学生的兴趣和教师的钻研热情。对此,本文指出选项评价机制必须具有客观性;评价手段要具有可操作性;评价目标也要具有导向性,以使学生的水平不断提高,并反映体育教师素质的本质属性。 相似文献
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专业技术职务评聘工作是目前对高校教师的教学水平、科研能力、工作业绩的综合测试方式之一,也是对知识和教师的尊重以及对教师复杂脑力劳动的肯定,它关系到学校每位教师的切身利益.目前,我区高校教师职称评聘工作中还存在着一些问题.本文分析了职称评聘过程中存在的问题,并就如何解决这些问题提出了相应的对策. 相似文献
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夏璐 《西北成人教育学报》2014,(4):34-36
本文针对河南省豫北地区高职院校从事体育舞蹈教学工作的教师的性别、年龄、学历、职称、继续教育、科研、教学工作量等方面的现状进行调查与分析,为豫北地区高职院校体育舞蹈教学的改革发展提供新思路。 相似文献
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本文运用问卷调查法、文献资料法方法对陕西省普通高校足球选项课现状进行调查分析,发现学生喜欢足球选项课,但学生基础差.理论知识匮乏;教师职称、年龄和专项特征结构基本合理;课时量偏少,教学模式落后,缺少课后辅导. 相似文献
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石岩岩 《开封教育学院学报》2015,35(5)
新课程标准下高校体育舞蹈教学的教学方法和目标、评价体系等方面都发生了一定改变,对学生学习也提出了更高要求.通过分析体育舞蹈教学内容的特征,以及在教学中出现的问题,提出转变教学思想,确保学生主体地位,更新教学设备,完善教学内容,制定有效的教学评价机制,提高教师自身素质和教学水平的解决策略,促使高校体育舞蹈教学改革取得良好效果. 相似文献
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职称是专业技术人员工作水平和业绩的直观反映,与其切身利益联系密切。教师作为专业技术人员中最大的群体,其职称的评定标准,在某种程度上已成为鉴定其专业技术水平的重要标杆,在很大的程度上也反映了这个教师的教学经验、教学水平、教学能力等情况。教师对职称的关注程度是非常高的,一旦处理不妥当,将严重打击教师的工作积极性,不利于教师队伍的专业化发展。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(4)
中国现行的教授评聘制度是典型的科研型教授评聘制度,是科研取向的职称评审制度。这种制度存在诸多弊端:与大学教师自身的角色定位有冲突,影响了大学教学职能的充分发挥;教师有较大压力,影响了教师的身心健康;导致教师为研究而研究,为职称而研究;导致科研挤占了教师备课或上课时间,影响了教学秩序和教学质量;不合理、不公正,影响了潜心从事教学工作的教师的积极性。设置教学型教授是解决现行教授评聘制度弊端的合理选择。职称评审应分为"教学为主"、"科研为主"、"教学科研并重"三种类型。有些大学在职称评审中单列"教学型教授"。大学教师的工作按重要性排序首先是教学,接着是教研、科研和社会服务。评聘教学型教授的条件和标准要凸显教学业绩。调查表明,在评聘教学型教授的条件中,课堂教学得到专家和学生好评排在首位,接着是教学研究成果突出、教学具有探究性、在教学"质量工程"项目建设中业绩突出、获得省/市级教学奖励,科研成果的重要性排在教学成果之后。教学型教授应具有高超的课堂教学艺术,必须发表5篇以上的教研论文,至少应该有1项省级以上的教研课题,必须主编1部以上的教材,必须获得至少1项省级以上的教学奖励。各级职称评审委员会或各类大学职称评审委员会可以根据这些调查结果,结合已设置教学型教授的部分大学对评聘教学型教授的要求,制定具体的教学型教授评聘条件和标准。 相似文献
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通过对高职教育人才培养目标和高职院校的社会职责分析入手,寻求科学的职业院校教师职称评聘体系。高职院校教师职称评聘体系应该包括:建立分类管理的职业院校教师职称评聘体系;建立教学业绩与成效考核首位的评聘标准,增加课程教学改革及绩效的评聘指标;建立新的教师科研和学术成果评价指标;建立常规性的教师职称评聘工作制度;建立科学公正透明的职称评审体系,加强聘用期的管理和建立新的人事分配制度。 相似文献
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谢冬兴 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(3):92-93
主要运用了文献法、分析法,对《学生体质健康标准》实施以来,如何将《学生体质健康标准》与高校体育选项课教学相结合进行探讨与分析。《标准》的指导思想与高校体育教育＂健康第一＂的教学目标是高度一致的。《标准》对高校体育选项课教学在教学理念、教学内容以及学生学习评价等方面有着积极的影响。选项课教学应有意识地引入一些对《标准》的测试项目有帮助的体育教学内容,力争将技术教学与《标准》素质要求有机结合。 相似文献
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欧榕 《泉州师范学院学报》2012,30(6):101-104
在当今新形势下,积极有效地开展高校教师职称评聘工作,是推动高等教育改革发展的紧迫需要,也是高校提高教育质量实现自身发展目标的内在要求.新时期高校教师职称评聘工作的改革,要更新观念,坚持师德为先、教学为要、科研为基,完善分类管理. 相似文献
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体育舞蹈集艺术、体育、音乐和服装于一体,有着非凡的魅力和特有的价值,深受大学生们的喜爱,成为普通高校比较热门的体育选项课之一.文章就黑龙江省普通高等学校体育舞蹈选项课中,大学生如何比较快速且较好地掌握体育舞蹈的动作要领及基本技术,教师所采用的教学方法进行粗浅的探索. 相似文献