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一、充分做好准备工作
1．掌握动手实践的理论知识和技能
一方面教师在授课前要熟悉动手实践课中相关的技术与技能的基本方法、基本原理，以便教师在教学过程中使学生不光“知其然”，还能够做到“知其所以然”；另一方面教师要正确掌握动手实践过程中的相关技术与技能的操作要领，在教学之前，教师应该按照教学要求， 相似文献
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目的：如何完善《医学美学》课程的实践教学,更好地培养学生美容临床实践的美学技能,掌握人体美学测量技能动手能力,深入教学改革尝试和探索实施,以供同道参考。方法：实践教学中通过采用理论基础实践教学;实践测量操作实施教学：主要人体整体美,头面部的美,颈、躯干与四肢的美等测量分析与评价技能方面实践技能训练;融入临床实践教学等。让学生充分动手设计与精心测量等学习方法进行实践教学。结果：在《医学美学》课程实践教学中,更好地培养了学生美容临床实践技能的素质,提高了学生对人体美学测量技能的动手能力与掌握运用。结论：《医学美学》实践课程中人体美学测量技能的教学,强化了学生临床人体美学测量动手能力,培养了学生医学美学实践工作的素质,体现了美容临床实践教学中美学技能实践教学的重要作用。 相似文献
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《义务教育数学课程标准》中指出：让学生动手实践、自由探索、合作交流才能充分调动学生学习的兴趣和主动性,而不能单纯地依赖模仿和记忆.兴趣是推动学习最主要的内在驱动力,它是学习主动性中最活跃最现实的因素.在学习新知的过程中,让学生动手实践、参与新知的形成过程,能够进一步激发和提高学生参与学习的兴趣;注重学生的动手实践能力,让学生在不断地亲身体验中逐步理解和掌握新知.这不但能发展学生的空间观念,也有利于学生创新意识和创新精神的提高. 相似文献
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韩晓玲 《中国教育技术装备》2012,(12):143-144
近年来,博客作为一种新兴的媒介,受到教育工作者的关注,并迅速应用到教学过程中。实践教学以其动手能力和创新能力的培养为目的,在实际实施中也有一些不足之处,如师生分离、评价体系不够完善等。充分利用博客的特点来弥补实践教学的不足,让博客成为辅助实践教学的得力工具。 相似文献
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胡金华 《实验室研究与探索》2007,26(11):157-159
详细介绍了研讨式教学在实验型课程《PLC》中的应用,实践应用表明:学生在自主方案选择、前期任务分配、动手实验和经验总结的动手实验过程中有利于锻炼自我评价、领导组织、实践动手、交流协用及独立解决问题的能力;在现场展示与交流的过程中有利于提高口头表达能力、现场调试的实践能力以及处理突发问题的反应能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学生处在整个社会化过程中的初始阶段,对于外界事物的认识比较模糊,也没有形成对世界的根本看法和认识方法。所以,老师在教育学生的过程中应该注重学生认识方法以及思维方式的培养与训练。我国的学生应该更加注重动手能力的教育,以理论去认识世界,但是要以实践或实际的动手操作去改造世界。针对综合实践活动与小学生动手能力培养的关系,深入探讨动手能力的内涵及对学生发展的重要性,以及如何通过实践活动培养学生的动手能力。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子”。在教学实践，我从以下几方面探索了培养学生动手实践，不断提高学生的思维能力。 相似文献
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在小学数学教材中,“实践与综合应用”是学生动手实践的过程。在这过程中,教师要善于引导学生在自主探究、动手实践、相互合作、集体交流的基础上认识数学、理解数学,培养学生的实践能力和创新意识。要实现这些目标,我认为可以运用以下策略： 相似文献
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《法律文书写作》的实践实例教学不仅能授予学生知识与技术,而且能培养学生的动手能力和分析解决问题的能力。本文探讨了实践实例教学法在《法律文书写作》教学中应用的意义、教学过程、方法与优势。 相似文献
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周奇英 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):128-128
“建筑工程预算”这门课具有实践性较强的特点，因此在教学中要加强实践环节，而加强本课程的实践环节主要有三种形式：通过平时习作，培养动手能力；理论与实际相结合；课程设计从严要求，强化专业技能综合训练。教师在授课过程中如果能注意上述三种形式，一定会收到良好的教学效果。 相似文献
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在《工程图学》教学中,实践教学是提高学生读图能力的重要工具。通过构建虚拟实验室,学生能够通过网络完成部分实践教学任务,培养空间想象能力、空间思维能力、动手能力、创新能力和工程意识。因此作者开发了基于VRML的实践教学平台,编写了教学与之配套的实践教学指导书,将实物实验与虚拟实验有机结合,使学生能更好地掌握知识,搞好测绘实习。 相似文献
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卞铭 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
化学是一门实验性科学,在教学过程中要注重培养学生的思维能力以及实践动手能力,提高学生的综合素质。主要从化学教学培养学生实践能力的意义入手,来探索培养学生实践能力的方法以及在培养的过程中所遵循的原则。 相似文献
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数学课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程．教师在新课程实践中进行了许多数学探究性学习的课堂教学实践与探索,然而在实践过程中教师也存在一些问题． 相似文献
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在小学数学的课堂教学过程中,教师不仅仅要重视理论和方法的教学,更要重视对学生的动手实践能力进行培养。一方面,动手实践是影响学生个人思维和大脑活动的必要途径,缺少实践方面的教学引导和带动,学生的大脑思维过程就得不到很好的体现;另一方面,动手实践教学也是现阶段小学教育规划当中重要的方向和具体的要求。基于以上两方面因素,展开对小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性研究,不仅能够丰富现阶段小学数学方面教学的理论,更能切实提升小学数学方面教学的效率和质量。所以小学数学教学要重视对动手实践操作方面的方法创新以及实践。 相似文献
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爱因斯坦说：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”作为教师。我们应将传授知识的教学转变为培养学生创新实践能力的教学。在课堂教学中创设一些让学生动手操作、动手实践的情境，给学生留足创新思维的空间和时间。例如教“圆环面积”时可以进行这样的设计： 相似文献
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小学数学教学过程中,教师应不断给学生提供动手操作的机会。这样一方面,有利于学生理解和掌握知识,使抽象的公式、定理、法则等得以验证,发展学生的思维,提高实践能力;另一方面,可以及时获得课堂教学信息反馈,使学生的思维过程在动手实践中显现出来,教师可以采取相应的措施。纠正学生的思维错误。因此,加强动手操作是培养学生学习兴趣和发展思维的有效方法。 相似文献