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本文针对思想政治课的特点,从心理学的角度,阐述了怎样利用漫画手段来培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,开启学生的思路,激发学生进行思考,以及利用漫画来达到传递知识信息,培养学生能力的目的。 相似文献
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漫画是一种集思想性、艺术性与趣味性于一体的艺术手法,它能形象地表现各种事物和现象。教师利用漫画进行地理教学,有助于培养学生的观察力、想象力和思维能力,丰富学生的地理知识,激发学生强烈的学习兴趣。 相似文献
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郭亚敏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
结合十年来高等职业专科院校的教学及高等数学的课堂实践,探讨将漫画融入高等数学教学的必要性,研究加强漫画和高等数学的有机融合,有助于学生更直观、更简单地理解高等数学知识,不仅能激发学生的学习兴趣,有助于数学教学,而且对学生数学逻辑思维能力的培养起到积极作用。 相似文献
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漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。初中思想品德课中的漫画内容简明、主题突出、形象直观,在思想品德课堂教学中有助于激发学生的学习兴趣,培养学生多种能力,能够发挥文字所不能替代的独特作用。我们在初中思想品德教学中要充分发挥漫画的教育教学功能, 相似文献
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刘文华 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):79-80
1．培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。2．引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，激发创新精神。3．鼓励学生从不同角度表达自己的看法和想法，激发学生的个性化思考。 相似文献
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随着素质教育的全面深入,美育越来越受到人们的重视。美育中的漫画艺术教育与其他教育不同,它是通过“寓教于乐”的方法随风潜入夜,润物细无声,对人进行美化自身的教育。漫画艺术教育课的开设,不是以培养漫画家为目的,而是培养学生的漫画艺术动手能力、创造能力、想像能力。作为一名美术教师,笔者对漫画艺术教学进行了仔细研究,大胆改革,激发学生兴趣,优化课堂结构,培养学生创造力。一、激发学生漫画兴趣,提供创造性思维的条件“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生思维发展的极大推动力,只要有了兴趣,不管做什么事,就会集中精力,积极思考,这样… 相似文献
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【训练内容】漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等绘画手法来讽刺、批评或者表扬某些人和事。看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》,你能不能体会到画家作画的真意呢?把你的看法和想法写下来,题目自己定。如果你有更喜欢的漫画,也可以按要求、重新选一幅来写。【教学目标】1.激发学生对漫画的喜爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。2.通过读写联系,引导学生领悟看漫画作文的一般技巧。3.培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。【课前准备】1.组织学生收集漫画,讲漫画故事… 相似文献
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〔设计理念〕漫画是生活的缩影,以其独特的震撼力吸引着学生的目光,能激发学生想说的冲动,调动学生想写的欲望。漫画也为学生提供了一个活生生的习作体验环境,提供了取之不尽的习作源泉。本课的设计旨在将漫画与作文教学恰当、有机地结合起来,让作文教学充满漫画的幽默和生活的灵性。〔教学目标〕1.激发学生对漫画的兴趣,引导学生多角度地欣赏漫画,提高学生的审美鉴赏能力。2.以生活为源泉,以漫画为载体,激活学生的思维和想象,培养学生的语言表达能力、创新能力。〔教学过程〕一、谈话导入,揭示课题1.(出示丰子恺画像,以丰子恺引入漫画)你们… 相似文献
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精心创设合理、有效的教学情境,能够激发学生的学习积极性,促进教学目标的实现。在思想品德课教学中可以通过导入新课、实物展示、采用现代化教学手段、利用教材中的漫画、让学生参与教学活动等途径来创设情境。 相似文献
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一、巧导入1.利用漫画艺术魅力。如“森林资源”一节,先引导学生观看漫画“小鸟的悲衷”,后让学生得出漫画的含义:人类滥砍滥伐森林,动物失去了栖息地——森林。这样导入新课,不仅让学生领略到漫画的艺术美,受到美的熏陶,而且引起了学生的有意注意,激发了学习兴趣,活跃了课堂气 相似文献
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如何在作文教学中培养学生的想象力?笔者有以下几点体会。 1.通过实物、漫画、图画等材料,培养学生的想象力。 一个实物,一幅漫画,都可以激发学生的散发性思维,活跃学生的思路。如面对一幅《松树》的图画,全班五十名学生,可想象出不少于五十种的东西,有的还富于哲理: 松树是镇守 祖国边防的战士。 松树是傲然 相似文献
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初中政治教师要想上好思想政治课,除了教师认真钻研教材,提高教师自身的教学艺术外,还必须要注意激发初中学生的学习兴趣,使学生乐于学习。在把握初中政治知识结合点的同时,需要充分地激发初中学生兴趣点;设疑、解疑激发兴趣;通过优美感人的语言来激发学习兴趣;以形象的漫画激发初中学生的学习兴趣;以良好的态势来激发学习兴趣;运用课本知识激发学习兴趣;教师还可以通过感情来激发初中学生的学习兴趣。 相似文献
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托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”漫画以其机智幽默、形象诙谐而得到学生的喜爱。因此,在教学实践中,我注意结合漫画来阐释课本理论,使课堂教学情趣横生,吸引学生积极参与学习,激发学生内在潜能,从而进入最佳的探索学习状态。本文试举几例,求教于同仁。一、以画激趣,导入新课“良好的开端是成功的一半”,巧妙导入犹如桥梁和纽带,能把新、旧知识有机地联系在一起。由于漫画具有直观、形象、生动的特点,因此用漫画导入新课,能及时帮助学生收敛思维,集中注意力,及早进入角色,激发学生的求知欲,使学生乐于和易… 相似文献
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季晓婷 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
在生物教学中引用故事,激发兴趣,运用成语、谚语、顺口溜、俗语、口诀,调动学生的积极情绪,运用诗歌民谣等来增强课堂语言的感染力,利用漫画,以图释文,善于从文学语言开头,以美为始,激起学生的学习兴趣,提高教学效率. 相似文献
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潘新华 《中学政治教学参考》1998,(6)
让漫画走进课堂潘新华实践证明,让漫画走进课堂,能为学生创设生动的具体情景,容易激发学生学习哲学的兴趣,活跃课堂气氛,启迪学生思维,有助于学生对教学内容的领会和掌握,有利于培养和提高学生的判断、分析和理解能力,使学生们在是非、善恶、美丑、真假等问题面前... 相似文献
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在小学低年级数学教学中要注意培养学生的学习兴趣,开展愉快教学,对学生进行素质教育是优化课堂教学的一个重要途径。利用直观教学,萌发学习兴趣;利用丰富多彩,形式多样的数学游戏活动来激发学生的学习兴趣;利用形象生动的语言来激发学习兴趣;利用启发式教学来调动学生学习的积极性;利用幻灯投影,激发学习兴趣。 相似文献
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漫画幽默、风趣、诙谐,生动传神,寓意深刻,耐人寻味,能够激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,调动思维的积极性,有助于学生观察能力、想象能力和思维能力的培养;漫画针砭时弊,弘扬真善美,鞭挞假恶丑,有助于对学生情感态度价值观的正确引导。那么,在思想品德课 相似文献