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这是我从教以来最失败、最难堪的一节教研课。虽然没有任何人批判我,笑话我。但那无声的指责直至我的灵魂,痛彻心扉,同时也是我一生中永远的精神财富。自教书以来,我一直安于做一个默默无闻的人,最怕上公开课,担心抛头露面,更害怕与他人竞争。无独有偶,那年我们学校请来了全国著名特级教师周一贯先生,对我校进行教学调研、指导。教务处指定几个教师上公开课,我竟是其中一个。校领导拍拍我的肩膀说:好好准备啊,这次,你可一定要上好啊! 相似文献
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在一次送教下乡的活动中,有位教师这样问我:"你的这节课确实上得很精彩,但我很想知道,你平时也是这样上课的吗?"确实,作为一名小学教师,每天少则两节课,多则四五节课,再加上其他的与教学有关的活动,如果每节课都像准备公开课那样去准备的话,精力肯定是不够的,但我认为,只要自己做个"有心人",不断地给自己下达准备上公开课的任务,哪怕没有老师听课也要达到公开课的水平和质量,这样,时时给自己加压,才会不断提高教学水平. 相似文献
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每次“欣赏”完一节公开课,我都会问学生同一 个问题:你们喜欢这节课吗?为什么喜欢? 回答一: 生:喜欢!因为公开课上不论回答的对与错,老师都不会批评我们。 生:很喜欢!!因为上公开课就没有太多的作业了。 生:非常喜欢!!!因为上公开课之前,我们都“预习”过了,所以一点都不难懂,上起来很“轻松”,很“快乐”。 学生的回答真实得让我害怕。 相似文献
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传统教具下的常规课仍然存在,传统教具下的公开课也仍然存在.一次传统教具下的公开课经历让笔者认识到概念的教学方式是一个长期值得探索的课题,由此思考了六个关于公开课的教学问题:情景的价值;板书的意义;如何领会教材意图(主旨);教案的准备;教学预想与对策;表象热闹但收效不佳的现象. 相似文献
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地理课程标准实施后,我观摩了很多地理公开课,感触很深。在观摩的这些公开课中,每一位执教教师都很认真,使用了各种课堂教学模式,也动用了各种现代化教学手段,课堂气氛营造得很活跃。但是,总有那么一些课教学效果并不理想,给人一种事倍功半的感觉。我认为,造成这种情况的原因有以下几种:一、课前准备支离破碎课前准备支离破碎,主要体现在三个不到位:一是对地理课程标准把 相似文献
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从参加工作开始,公开课就伴随着一个老师的成长.从最初的备课组级别到教研组级别,而后校级公开课到市级公开课,然后更高.各种级别的公开课不外乎3种性质,一是任务,二是职称,三是自我肯定.随着时间的推移,公开课的要求与条件也发生了一些改变.现在,上课的准备时间已经缩短到3天甚至更少.这样一来,试教的时间与班级数就大大减少,教师多半只能通过平时的不断琢磨与思考来优化授课内容.不过,随着网络的不断普及与各校资源库的不断开放,提高自身素质的途径越来越多,其中不断地去看一些优秀的公开课与观摩课的视频不失为一种好方法.下面我就上公开课方面,谈谈个人的看法. 相似文献
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今天下午的第二节课是校级语文公开课 ,来听课的不仅有学校的领导、老师 ,而且还有教培中心的教研员。上课铃声响了 ,我的心也在咚咚地直跳。因为 ,老师在布置预习时 ,曾要求每个同学准备上台复述一个故事 ,并从这个故事引出一个观点或一个道理来。我一向怯场 ,怕当众讲话 ,今天的公开课 ,我要不要举手上台发言呢 ?我心一直都只想着我准备的故事 ,哪会专心听课呢 ?可怕的时候到了。老师说 :“同学们 ,本文的一个特色就是用一个故事来引出关于学习的道理。”话音刚落 ,就有同学举手了。上去的同学都讲得很好 ,然而我却很害怕 ,怕他们讲得太快… 相似文献
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从教学本质看,公开课具有教学和教研两大功能.我们可以这样给公开课定义:"公开课泛指开放课堂,同事、同行、家长、领导或专家等进入课堂听课;特指有组织的、有一定规模的、有特别准备的课堂,它主要包括三种类型:示范型公开课、研究型公开课、竞赛型公开课."本人近期就上了一堂全市的体育示范型公开课,结合以前观摩公开课的体会和自身实践认为,上好一堂体育示范型公开课要注意以下几个方面的问题: 相似文献
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李树全 《中学历史教学参考》2011,(12):40-42
2010年“奉命”上《太平天国运动》公开课的时候,我就想,2011年是辛亥革命一百周年,可以上一节有关“辛亥革命”的公开课,以纪念这场伟大的革命,促进自己教学的提升。非常凑巧,这一想法与教研员闫绿老师关于辛亥革命的主题教研活动不谋而合了。想法成了必须完成的公开课任务,一切准备就从阅读开始…… 相似文献
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祝瑞 《新课程导学(上)》2012,(17)
我是一名青年数学教师,在几年的教学实践中体会到,除了严格要求自己、激发自己的教学热情之外,积极参加各类公开课活动是在短时间内提高自己教学水平的有效办法之一.我从2009年11月初次尝试上公开课,以多次参加公开课教学比赛,在看别人上公开课—自己开始学习上公开课—自己认识到如何上好一节公开课的过程中,我对公开课的认识渐渐有所加深,对于在授课过程中要注意的一些细节也略有体会. 相似文献
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台湾的苏兰老师在南通上公开课,得知班上有50个学生时,着急地说：“我只准备了30人的发言。”后来紧急调整教案,安排了50人的发言内容后她才放心地开始上课。 相似文献