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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
体育课是中学教育中必不可少的课程,有利于促进学生的身心发展。而使用分组教学模式,能够更好地促进每一位学生的身心发展,所以有利于中学体育教学实现终极的教学目标。因此,对分组教学模式在中学体育教学中的应用意义、原则和方法展开了探讨,从而为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在中学美术教学中应用互动讨论教学这种教学模式能够使教师转变教学观念,让学生在教学过程中的主体地位得以体现,从而帮助学生建构新的美术知识,使学生的创作水平不断提高。将对如何在中学美术教学中应用互动讨论教学进行分析,从而帮助教师顺利地开展教学活动。 相似文献
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有效教学是目前教学研究的热点。本文提出中学美术课程有效教学思路,从中学美术课程有效教学定义入手,分析中学美术课程教育中存在的问题,探索提升中学美术课程中有效教学策略,并探讨四种中学美术课程的有效教学模式。 相似文献
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多媒体技术的出现给社会的许多方面带来了变革,在教育领域也是如此,多媒体技术广泛应用于中学美术教学中,其在教学的课前准备、课堂教学、课后辅导等各环节都得到各种形式的应用。随着多媒体技术在中学美术教学中的应用其不断得到发展和完善,逐渐形成一种多媒体美术教学模式。而这一模式是信息技术教学与美术学科融合、多向、互动的教学形式,是传统美术教学课堂的延伸。 相似文献
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于见见 《牡丹江教育学院学报》2014,(11):99-100
分析了中学美术课程的教学现状和电脑教学在美术教学中的作用,并对电脑使用在美术教学过程中的意义进行了阐述,同时以电脑教学的成功案例为例,阐述了中学美术课程电脑教学和普通教学模式结合的方式,从而优化了普通的教学方式。 相似文献
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<正>信息技术在中学美术欣赏教学中的广泛应用,确实给美术欣赏教学带来便捷与高效。探讨中学美术欣赏与信息技术资源的整合。建立学科与学科之间自然融合的生态关系,研究高频率、大容量、主体性教学模式。构建一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体探究的新型教学模式,寻找美术教学与信息技术的契合点,挖掘信息技术在美术教学中的潜能,合 相似文献
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中学美术色彩教学现行的教学模式,已经不能满足社会对艺术教育的需求.本文从教师角色的转换、拓展色彩课程教学的空间范围以及优化改革教学模式三个方面,对如何将设计思维运用于中学美术色彩课程教学作了探讨. 相似文献
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中学体育教学是我国基础教育中的重要组成部分,是实现学生综合身体素质培养目标的关键阶段。针对中学生年龄、生理特点,现代中学教学活动中必须重视体育教育工作重要性。同时,针对传统体育教学方式存在的不足,加快教学方法改进与创新也是影响中学体育教学目标实现的关键因素。针对中学生身体素质现状及存在的问题,运用分组式教学模式能够调动中学生体育运动参与积极性,为提高身体素质奠定基础。本文就中学体育教学中的分组教学模式进行了分析与论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在中学体育教学中引入分组教学模式,有利于充分尊重学生的主体性地位,同时又能促使中学体育教学高质、高效开展。详细阐述了在中学体育教学中运用分组教学模式的重要意义,同时也探索出在中学体育教学中运用分组教学模式的可行性策略,以飨读者。 相似文献
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分组教学模式是指在教学过程中 ,针对幼儿不同的发展水平与需要 ,设计不同层次的教育方案 ,因材施教 ,从而促使每个幼儿在原有水平上得到最大限度发展的一种教学模式。在美术领域中采用按幼儿能力强弱分组的教学模式 ,在教育目标、提供作业带、教学方法、教学原则及建立评价体系等方面根据不同组别分别进行相应制定 ,使全体幼儿美术发展水平明显提高 相似文献
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高校师范美术教法课程是学校教育活动中的核心部分,课程分为理论讲授和教育实践两大环节。随着新课改的出台,需要教师扩大补充理论学习内容,推广当前中小学美术教学的形式、内容、教学方法、模式等,并将实践环节模拟应用到教育实习当中。学生可以通过教法课了解模仿他人的、先进的教学模式,应用于未来自己的教学实践,从而提高教学质量和教学效果。 相似文献
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新课程改革对现代中学教育提出了更高层次的要求,高中美术教学作为中学艺术教育的重要环节,更应贯彻实施新课程的核心理念,突出学生主体地位,鼓励学生主动参与课堂互动和自我学习。美术教学者们应积极转变教学模式,创新教学观念,坚持以生为本,促进高中美术教学质量的实质性提高。 相似文献
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在新课程改革中,中学美术教育工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主的传统美术教学模式呢？在中学美术新课程的改革中要真正将审美、认识、教育（包括智力、情感等因素）三者有机结合,达到素质教育的要求,教师就必须转变美术教学观念,在课堂教学中,实施创新教育。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(3)
教育体制改革的不断深入,高校的规模也逐渐扩大,更多的学生选择音乐这门专业,传统的高校声乐教学模式被打破,分组教学模式日益受到人们的重视。本文简要要分析了分组教学模式应用到高校音乐教学课堂中的优势,对分组教学模式在高校音乐教学中的应用进行了探讨,希望能够对高校音乐教学提供有效的帮助。 相似文献
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分组教学模式是指在教学过程中，针对幼儿不同的发展水平秘需要，设计不同层次的教育方案，因材施教，从而促使每个幼儿在原有水平上得到最大限度发展的一种教学模式。在美术领域中采用按幼儿能力强分组的教学模式，在教育目标、提供作业带、教学方法、教学原则及建立评价体系等方面根据不同组别分别进行相应制定，使全体幼儿美术发展水平明显提高。 相似文献
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李春芳 《中小学教育与管理》2008,(2):44
在中学美术教学中,学习新的课程理念,转变教育教学观念,运用“开放式”美术教学方式和方法,将新的教学理念运用于教学实践当中,重视学生的自主参与能力和实践活动能力的培养,可以起到事半功倍的效果。 相似文献
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当前,中学体育教师在体育教学中采用分组教学模式,以提高学生身体素质为目标,有效提高了中学生对体育的兴趣。文章从中学体育分组教学模式的重要性入手,探究中学体育教学分组教学模式的运用策略,希望对体育教师开展教学活动有所借鉴。 相似文献