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晚唐韦庄的《秦妇吟》原已失传,20世纪初,出敦煌石室。现已知有9个写本:1、斯六九二;2、斯五四七六;3、斯五四七七;4、伯二七○○;5、伯三三八一;6、伯三七八○;7、伯三九五三;8、伯三九一○;9、见李盛铎卖给日本的敦煌写本目录。这首共有1400百余字的叙事诗,是现有唐诗中最长的诗篇。尽管由于这首诗评击过 相似文献
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张长彬 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
抄有《云谣集》的斯1441、伯2838以及保存了大量曲子辞的2607、伯3128是最重要的三种敦煌曲子辞文献,这三种曲子辞文献的抄写年代问题尚未最终解决。通过伯2838斋文中的“令公”一词结合斯1441中的相关信息,可以推知《云谣集》抄写于928年至935年间或稍晚。通过对斯2607两面文书正背面关系的考查,再结合该卷点检历中相关僧人的生平,可确定斯2607之曲子辞抄写于十世纪中叶左右。通过伯3128中三首《望江南》与伯4889定千诗相互关系的考查,可得知伯3128之曲子辞的抄写年代上限为944年。 相似文献
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伋晓晶 《新语文学习(小学作文)》2002,(10)
时间:第二次世界大战期间地点:法国,伯诺德夫人家中人物:伯诺德夫人(法国一位家庭妇女)杰克(伯诺德夫人的儿子)杰奎琳(伯诺德夫人的女儿)三位德国军官(一位少校,两位中尉) 相似文献
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别本《大目乾连冥间救母变文》研究王继如《敦煌变文集》卷六截《大自乾连冥间救母变文并图一卷并序》（页７１４－７４４）,此变文是根据斯２６１４号、伯２３１９号、伯３４８５号、伯３１０７号、伯４９８８号、北京盈字７６号、北京丽字８５号、北京霜字８９号、斯３... 相似文献
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吴静安 《南京晓庄学院学报》2003,19(1):118-121
一、伯魚 史記孔子世家: 孔子生鲤,字伯魚.伯魚年五十,先孔子死.伯魚生假,字子思,年六十二.淆困于宋.子思作中庸.子思生白,字子上,年四十七.子上生求,字子家,年四十五.子家生箕,字子京,年四十六. 相似文献
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澳大利亚拉筹伯大学(La Trobe University)成立于1964年,被英国《泰晤士报》评为世界一百所最佳大学之一,同时被澳大利亚墨尔本应用经济和社会研究院评为澳大利亚十佳大学之一。拉筹伯大学拥有来自世界90多个国家的国际学生,是一所真正的国际大学,其教学活动遍及中国、法国、日本、新西兰、马来西亚、蒙古、不丹、新加坡和越南。拉筹伯大学还与全世界几百所大学建立了交流的纽带,并开展了广泛的合作研究。本刊就高校在国家关系中的作用、拉筹伯大学的国际化战略及其与中国的合作、教育信息化等问题对拉筹伯大学校长约翰·德瓦(John Dewar)进行了专访。 相似文献
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张珂 《第二课堂(小学)》2004,(11)
在我们村里,父亲是喊作“伯”的。母亲早逝,家里就只剩下我和伯爷儿俩相依为命。母亲在时,伯在农闲季节里还可以出去耍猴赚点钱以补贴家用,现在母亲去了,伯为了照顾年幼的我,放弃了耍猴的营生,除了侍弄庄稼外,又养了几十头猪。伯天生瘦小,身体也不太好。每次看到伯忙完地里的,又忙屋里的;做完饭,又要忙着喂猪,我心里就有说不出的难受。我心疼伯,有时候就尽我所能帮伯喂喂猪,扫扫猪圈。可是伯却冲我一瞪眼,然后是一嗓子:“去,你娃子只操心念你的书,其余的,啥也不叫你操心。”的确,伯在生活上对我百依百顺。那时候,我去镇上读初中了。伯怕我在学校里吃不习惯,每个星期二和星期四都会在家里做上好吃的给我送到学校。村里 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(5)
<正>一、库伯"体验学习圈"概述在上世纪80年代,著名美国教授库伯(David A·Kolb)在继承杜威、皮亚杰等前人理论成果基础上,第一次系统阐述了体验学习理论,他也因此获得"体验学习之父"的称号。库伯认为,体验学习是一个循环周期,包括具体经验(Concrete Experience)、观察反思(Reflective 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(12):70-74
本文讨论了尹光方鼎的定名问题和繁簋的铭文释读。尹光方鼎,有学者定名为逦鼎、各鼎。本文认为该器应定名为尹光鼎,句中"唯格"是一种表示时态的句式,大意为,尹光参加宴飨的时候。繁簋,"繁伐于伯"中,"于"可能是连词。为节省刻写空间,满足铭文谋篇布局的需要,使铭文更显美观,将"于■伯"后置于谓语动词后,"■伯"使用重文符号表示,既作前句连词"于■"的宾语,又作后句主语。"繁伐于■伯",大意为,繁与■伯征伐。 相似文献
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骆扬 《北京师范大学学报(社会科学版)》2011,(2):142-144
一、问题的提出《春秋》经昭公十二年:"十有二年春,齐高偃帅师纳北燕伯于阳"。《左传》当年传曰:"十二年春,齐高偃纳北燕伯款于唐,因其众也",与经文大致相同,并进一步明确指出北燕伯名款以及伯于阳的原因;唯地点有异,但根据杜预的解释,阳、唐实一 相似文献
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本文从分析美国主流文化价值观WAS P即"盎格鲁-撒克逊、白人-新教文化",以及美国传统教育史学代表人物卡伯莱及其代表作《美国公立教育》出发,探讨了卡伯莱教育史观的WAS P文化倾向,以达到进一步加深对以卡伯莱为代表的美国传统教育史学的认识和理解。 相似文献
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库伯的经验学习模式是在杜威、勒温、皮亚杰思想理论的基础上发展起来的。库伯将经验学习模式描述为四个阶段:(1)具体经验;(2)反思与观察;(3)抽象概念化;(4)积极实践。库伯认为学习者应在这四个阶段中往复循环,从而产生不断上升的复杂体的学习螺旋。由于成年学习者的经验更加丰富,因此库伯的经验学习环模式更加适用于成年学习者。在成人经验学习的四个阶段中,教师的工作是引导成年学习者在每个水平上发展、拓展他们的话题。 相似文献
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长期以来,知伯因其“贪而愎”,在晋阳之战后身死族灭,而成为古往今来被讽刺、嘲笑的反面人物。然后,知伯在谋求知氏家族发展过程中所展现的诸如尚谋略、知敬贤、求务实等可贵品质,却往往被大多数学者所忽视。正是由于知伯拥有这些非常才干和谋略,才能在很短时间内使知氏家族拓展领地、盛极一时,并迅速超过了实力雄厚的韩、赵、魏三家。 相似文献
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课文《中彩那天》的主要内容是：“父亲”买了两张彩票，一张是自己的，一张是帮朋友库伯买的并写上“K”为记号，其中库伯的彩票中了奖（库伯并不知道），面对道德抉择，“父亲”把中彩的奔驰轿车交给了库伯。 相似文献