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大学生专业素质能力的培养——本科教育教学改革探索之六 总被引：5，自引：2，他引：5
林华东 《泉州师范学院学报》2006,24(5):12-20
大学生专业素质能力是指大学生综合运用专业知识开展课堂教学之外延伸实践的能力。提高大学生实践能力,把实践育人的意识落到实处,是地方性教学型本科院校人才培养方案应有的题中之义。大学生专业素质能力的培养是一个面向全体大学生的课外延伸实践教学,是对原有专业教学计划中实践教学体系的进一步完善。通过大学生专业素质能力的实践教学,可以把第一课堂的教学和第二课堂以及面向社会的第三课堂的实践活动有机链接起来,可以促使本科教学活动从以知识传授为主向以培养能力为主的方向转变。大学生专业素质能力的培养需要通过设置课程学分、探索教学新模式、建立培养新机制、创设实践新平台等方式科学运作。 相似文献
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学生是课堂教学的主体,学生知识的获得主要是在课堂上,大学课堂不仅是教师传道、授业、解惑的领域,同时也是培养大学生思维方式的乐土,课堂教学要不断适应时代和学生的需求。目前提高大学生的综合素质、培养大学生的创新能力已成为共识,加强课堂教学改革,充分发挥学生的主体地位,创新大学教育思想和教学观念,大力推进大学教学模式的改革和创新,不断拓展有效的教学方法势在必行。 相似文献
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张焕荣 《中国科教创新导刊》2011,(32):240-240
开设公选课是多数高校加强大学生文化素质教育的重要途径。但是目前多数高校公选课存在授课时间安排不合理、学生学习积极性低、教师教学方式单一、考核机制落后等诸多课堂问题,针对这些亟待解决的问题提出有效的课堂教学管理策略,以求提高公选课的实际教学效果,培养大学生的综合素质和创新思考能力。 相似文献
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课堂讨论作为课堂教学的一个环节,帮助学生掌握所学内容的作用,已为人们所普遍认同。但作为培养学习能力、提高学生综合素质的重要作用却未能为人们所认识。在面向21世纪,培养具有综合职业能力和全面素质人才的今天,有必要全面地认识课堂讨论的重要性,加大课堂讨论的比重,正确实施课堂讨论。按照传统的理解,课堂教学的目的是让学生最大限度地理解掌握教师课堂讲授的内容。为达 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着教学改革的不断深入和新课标的提出,培养和提高学生的综合素质和能力被提到课堂教学改革的日程上来。对于学生的素质教育问题,学校、教师和课堂三者肩负了重要责任和使命。而政治课堂教学则是培养和提高学生素质和能力的重要阵地。就如何构建高效政治课堂作一探讨和分析。 相似文献
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管理学教学中大学生综合素质与能力的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
刘萍 《鞍山师范学院学报》2011,13(1):92-94
联系实际教学经验探讨在管理学教学中如何培养学生的综合素质与能力,具有重要的现实意义。教师作为课堂的主导,以兴趣驱动学生的学习热情,结合课程特点,多渠道多方面培养学生的综合素质与能力,促进大学生素质与能力的全面发展。 相似文献
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文章从导游课堂教学着手。从现代导游素质的现状、导游素质培养对导游课堂教学的要求和如何构建职业能力培养型导游课堂教学．论述构建职业能力培养型导游课堂的必要性和常用的方法．以说明职业能力培养型导游课堂对于优秀导游素质的培养的作用。 相似文献
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课堂是教学的主阵地,在课堂教学中培养学生的探索意识,养成探索习惯,增强探索能力是发展学生创造能力,提高综合素质的有效途径.本文尝试从四个方面来培养学生的探索能力,并在此基础上得出课堂教学中培养学生探索能力的教学策略. 相似文献
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李芳兰 《宿州教育学院学报》2012,15(6):87-89,140
使当代大学生获得专业知识和专业技能的同时,也能够适应社会以及自我能力的全面发展,是目前高等教育育人工作的重中之重。分析了大学生非专业素质能力提升的重要性,结合国内高校教学现状,提出了在课堂教学中融入非专业教学因素作为提高大学生综合素质的新途径。教师在教学活动中有意识将非专业素质与专业知识有机结合。力求全面提升当代大学生综合素质,培养复合型技能人才。 相似文献
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关于加强第二课堂建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
第二课堂在大学教学中具有正规课堂教学不可替代的优势,在提高大学生综合能力与素质方面起着重要作用.文章就第二课堂的性质、优势以及与大学生就业的关系等展开论述,强调加强第二课堂建设在提高大学生综合素质和培养综合能力中的重要性,并提出建设第二课堂的指导原则. 相似文献
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构建学生主体性思政课课堂教学模式,要坚持学生具有学习思想政治理论的诉求与能力、教师是学生学习的合作者和促进者、课堂是师生和生生互动的平台等主要原则;通过专题研究式、讨论辩论式、学生自主式教学等主要路径;学生主体性教学模式的实施,增强了思政课课堂教学的实效性,培养和提高了大学生的综合素质和能力,促进教师成为任教学科的研究者和学者. 相似文献
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综合能力的培养是化学学习的灵魂所在,以培养和增强学生综合素质为核心的课堂教学的优化处理变得非常必要,只有在教学中将课堂内容优化组合,并采用最优化的教学手段,使课堂优化教学与学生能力的培养紧密联系,相辅相成,才能全面提升学生的综合能力.本文从课堂教学的实际出发,以全新的课程理念为指导,从学生学习动力入手注重分析优化教学整个过程,最终使得学生取得全面发展. 相似文献
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谢智香 《中国小学语文教学论坛》2011,(5):5-9
语言能力是大学生综合素质的基础与重要组成部分,良好的语言能力可以促进大学生的学习、就业与工作以及心理健康。语言能力的培养在大学语文教学中至关重要,是教学主要目标之一。依托大学语文课堂,通过重视读写结合、多写多练以及积极开展课题实践活动等方式可以达到培养大学生的语言能力的目的。 相似文献
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基于创业型人才培养的高职物流管理专业实践教学体系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高职物流管理专业实践教学是培养应用型、创业型物流人才的重要途径,也是提高大学生综合素质和能力的必要途径.文章主要从课堂、校内、校外三个环节探讨了创业实践教学体系的改革与创新,旨在建立有利于培养学生专业能力、创业能力和综合素质的实践教学体系. 相似文献
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施巍巍 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(2):81-82
素质教育是培养学生各方面能力的教育方式 ,课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,要在英语教学中体现素质教育必须构建新型的课堂教学模式 ,即以课堂为载体 ,以教材为客体 ,以学生为主体 ,注重语言交际功能 ,培养学生各方面能力 ,提高学生综合素质。 相似文献
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罗卫平 《中国基础教育研究》2009,5(5)
课堂教学是语文教师综合素质的重要体现场所,语文教师课堂教学能力对教学效益起着重要作用。在当前课程改革向纵深发展的关键时期,教师课堂教学能力的重要性凸显出来,也存在一些培养瓶颈。如何使我们对课堂教学能力培养有一个比较清楚的认识,从而促进教师课堂教学能力的提高,这是摆在课程改革面前一项急切而又艰巨的任务。本文试图从语文教师课堂教学能力培养与“活”课堂的形成来谈点看法。 相似文献