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1.
徐郑慧 《广西教育学院学报》2007,(5):114-116
人类的交际是以一定的符号为手段在一定的规则指导下进行的,因此交际就是符号活动.非言语符号在交际中传递比语言符号大得多的信息.但非言语符号中的能指和所指之间的关系是任意的,又是约定俗成的.在跨文化交际中了解非言语符号承载的不同的文化信息,认识它们的约定俗成性,对促成有效跨文化交际具有很大的意义. 相似文献
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性别差异实际上源于两性间不平等的权势关系,后者是导致性别差异和性别歧视的重要原因.非言语交际中因权势关系而产生的性别差异存在着多种表现形式,可概括为体态语、客体语和环境语.女性比男性更多地利用非语言的方式来表达自己,而我们对两性的了解很大程度上是基于我们转达和读解的非言语信息.因此,在人们的交往尤其是跨文化交往中,我们... 相似文献
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交际是一个传递信息的过程。人类进行交际的方式主要有两种：言语交际(Verbal communication)和非言语交际(Nonverbal communication)。在研究交际的过程中，人们往往只注重言语的内容本身，而对交际过程中的非言语行为却视而不见，其实除了言语行为，内容极为丰富的非言语行为也是人们藉以交流的另一种重要的方法和手段。近年来，国外对非言语行为的研究已发展到副语言(paralinguistics)、 相似文献
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非言语行为在跨文化交际中的差异 总被引：1，自引：0，他引：1
李永生 《临沂师范学院学报》1997,(5)
非言语交际是不用词语的交际，是在特定的情景或语境中使用非言语行为交流和理解信息的过程。文化背景制约着非言语行为的内涵，文化差异深刻影响着非言语交际。弄清交际双方的文化差异是真正明确非言语交际行为含义的前提 相似文献
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崔丽娜 《山西广播电视大学学报》2008,13(2):61-62
交际是一个各种符号行为相互的复杂过程,参与这一过程的有词语、声音、表情与动作.副语言作为其中一种非言语信息交流符号,在实际交际中起着重要的作用.正确解读副语言符号是交际成功的必要条件. 相似文献
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非言语行为是人际交流的一个重要组成部分,它通常与言语交际结合使用,传递一定的信息。本文通过阐述非言语交际的内容及分类,探讨非言语交际在外语课堂中的作用以及外语教师在使用非言语交际时应该注意的事项。 相似文献
9.
非言语交际在跨文化交际过程中的作用和地位在近年来逐渐被人们所了解和重视。非言语交际的各种交流手段作为非语言的符号在交流思想、传递信息、表达情感等方面有着极其重要的作用。本文研究非言语交际领域中常常被人忽略的、研究比较滞后的一些手段如：沉默（Silence）、器物学（Object language）、审美（Aesthetics）等,探究这些手段的特征和功能以及它们所折射的文化含义。 相似文献
10.
陈倩 《湖北第二师范学院学报》2010,(1):38-40
非言语交际在跨文化交际过程中的作用和地位在近年来逐渐被人们所了解和重视。非言语交际的各种交流手段作为非语言的符号在交流思想、传递信息、表达情感等方面有着极其重要的作用。本文研究非言语交际领域中常常被人忽略的、研究比较滞后的一些手段如：沉默（Silence）、器物学（Object language）、审美（Aesthetics）等,探究这些手段的特征和功能以及它们所折射的文化含义。 相似文献
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随着当前全球经济一体化的发展走上一个快速的发展道路,跨国、跨地区、跨民族的交流越来越频繁,我们将有文化背景和语言背景差异的交际称之为跨文化交际。随着近几年我国对外交流的领域增多,教育领域的交流也在不断地深入,课堂上的教学交流也日益受到重视。在英语课堂教学中,非言语交际有着十分重要的作用。文章将非言语交际进行归纳分类,并将非语言交际在跨文化英语教学中起到的作用进行阐述,同时就如何培养教师的非语言交际能力提出了合理化建议。 相似文献
12.
刘桂莲 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
从符号学的视觉下分析跨文化交际,是一种较为科学且贴近英语教学本身的方法.因此,要解决跨文化交际中的障碍问题,就应该回归语言和非言语作为一种符号本身的形式和内涵来进行探讨,才能对语言和非言语交际在不同文化背景下所产生的差异性进行科学严谨地分析,才能有效地将这一理论运用到英语教学过程,避免因这种差异性而导致文化冲突的发生,使学生的跨文化交际能力有所提高. 相似文献
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从中西方教师的非言语交际比较看文化差异 总被引：1，自引：0，他引：1
张薇 《南昌教育学院学报》2011,26(4):156+158-156,158
在交际过程中,人们使用两种形式进行信息传递：言语交际和非言语交际.人们往往注重言语的内容,而忽略了非言语交际的存在和作用.本文将从教师仪表,课堂表现和课堂之外三个方面比较中西方教师的非言语交际,从而明确是不同的文化传统造就了这种差异,而这些差异也体现了不同的文化观念和价值观. 相似文献
14.
非言语交际是人际交往的重要组成部分,在跨文化交际中起着重要的作用,对语言交际具有补充、替代、调节、暗示、强调等作用。非言语交际行为有很强的文化属性,文化差异深刻影响着非言语交际。重视非言语交际的作用,积极开展跨文化非言语交际,避免由文化障碍而导致的误解,从而成功地实现跨文化交际。 相似文献
15.
交际的实现所依赖的不仅仅是言语行为 ,人们之间的信息交流有很大部分是通过非言语手段进行的。因此 ,要了解文化差异对非言语交际的影响 ,就必须分析非言语交际手段的语义问题 ,弄清跨文化交际中的非言语禁忌 ,注意非言语交际中容易出现的问题 相似文献
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语言是交际的工具,是文化的载体。非言语是语言交际的补充,作为语言交际时的伴随性特征并同时具有语言功能。人们在交际中只注重语言交际,而往往忽略非言语交际作为信息传递的重要地住。文章主要对语言与非言语的关系、非言语交际分类、非言语交际的特征、非言语交际的功能做了简要阐述,并探讨了在跨文化交际中如何解决非言语手段带来的文化冲突。 相似文献
17.
口译中的非言语交际 总被引：2，自引：0，他引：2
马桦 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2002,10(1):81-83
人类主要有两种交流的渠道,分别是言语交际和非言语交际,非言语交际指所有言语交际之外的交际行为。非言语交际在交际,特别是跨文化交际中起着举足轻重的作用,它在口译中也很重要。有些人错误地认为,口译过程中应当注意的事项无非是:记住言者所言,做记录,分析句义,还应注意采用何种技巧转换信息或者组织译成的句子,而非言语交际则不值一提。事实上,非言语交际在口译中有着明显的重要性。它可以帮助译者理解言者之意。该信息若能被正确处理,听者则会对所言内容有一全面理解;反之若处理不当,则会引起误解,甚至争执。因而,口译人员应具备一些必要的非言语交际知识,并培养正确处理非言语信息的意识。 相似文献
18.
辛淑华 《中国科教创新导刊》2010,(13):115-115
人类交际有两种渠道：言语交际和非言语交际。二者相互配合共同完成交际的全部过程。传统的教学观念使言语交流在教学过程中占了主导地位,而忽视与学生之间的非言语交流。因此有必要对化学教师的课堂非言语交际及其对教学的影响进行研究。使教师能够充分认识到其重要性,并改善自己的非言语交际,以便取得更好的教学效果。 相似文献
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非言语交际是人类交流思想和传递信息的重要手段之一。每一种非言语因素都含有一定内涵和独特的交际功能。在课堂这一特殊的交际环境中,非言语的巧妙运用可有效辅助语言,促进师生交流,有助于优化教学,值得重视。本文通过简述非言语交际的内涵、分类及其交际功能,提出非言语交际在英语教学中的具体运用及其重要性,并探讨了提高教师非言语交际能力的方法。 相似文献
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论非言语交际中的体势语 总被引：2，自引：0，他引：2
非言语符号是交流中必不可少的,而体势语是非言语交际的重要组成部分。本文主要介绍了体势语的概念、特点、社会功能,并分别从空间支配、目光语、身体接触、姿态动作、面部表情五个方面讨论了体势语的交际功能和文化差异。 相似文献