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对于高校非计算机专业学生计算机应用能力的培养，本文从考核模式作为切入点，确定学习过程和学习目标的考核模式之后，根据考核的具体内容对学生进行循序渐进的教学和引导，并以本人亲身的教学经历来验证运用了学习过程考核加学习目标考核模式之后所取得的成效。 相似文献
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教学考核改革是职业教育教学改革中的重要步骤，建立与教学模式相适应的考核体系是职业教育发展的必然选择。本文以“对岗施教”模式为例，论述该模式下教学考核的内容、方式及应注意的问题，构建具有可操作性的教学考核评价体系，这对于培养和促进学生的职业素养具有一定的指导作用。 相似文献
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本文基于高职英语口语情境教学的基础实践，针对单一终结性考核评价对情境教学质量和学生口语水平认定的局限性，通过提出并验证过程性考核评价标准在情境教学中的应用，探索建立和完善高职院校英语口语教学考核评价体系。 相似文献
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阐述高职旅游管理专业实训教学考核体系改革的必要性，探讨旅游管理专业实训教学考核体系的构建。 相似文献
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学业考核是高职语文教学的重要组成部分，是评价教学目标实现与否的重要途径，也是督促学生加强学习的重要方法之一．文中分析了高职语文教学考核中存在的问题，论述了建立考核体系的必要性及具体做法． 相似文献
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本文针对当今时代青少年热衷于电脑游戏这一社会现象，指出学校计算机教学存在诸多问题，提出计算机技能教学的“无失败技能考核模式”，借鉴电脑游戏方法，对计算机技能考核实行新的考核方法，使学生充分明确考核目标和考核内容；给予学生充分的考核机会；并按学生要求只记录考核的最佳成绩，作为阶段性评价及最终评价，从而激发学生的成就感，调动学生学习的主动性。 相似文献
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目的探讨妇产许教学中引入健康评估教学新模式的效果评价。方法采取整群抽样方法选取我校2012级护理专业大专生共100名为研究对象，根据健康评估操作需求与学生的需要将学生分为实验组与对照组各50例，对照蛆给予常规的妇产科健康评估教学方法与内容，在此基础上实验组给予积极地健康评估教学新模式。结果教学后经过考核，实验蛆学生的技能考核与理论考核威靖明显高于对照蛆，差异有统计学意义（P〈0．05）。妇产科教学中引入健康评估教学新模式能有效提高学生的技能考核与理论考核成绩，使教学水平与学生学习水平得到明显提高。 相似文献
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完善形成性考核的几点思考 总被引：12，自引：0，他引：12
形成性考核是教学过程中必不可少的教学环节，是课程考核的重要组成部分，但从开放教育平时作业抽查基本情况看，要进一步提高对形成性考核的认识，提高平时作业设计的科学性，完善各项措施，加强监督管理，保证形成性考核的真实性和有效性，确保开放教育试点的教学质量和开放教育试点的成功。 相似文献
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张国胜 《高等师范教育研究》2002,14(1):38-40
自学考试主要偏重于考核考生的理论知识，对实践能力的考核主要采取论形式，但难以真正体现考生的实践能力。章认为实践能力的考核必须解决“考什么”、“怎么考”两个基本问题。教育类专业的对象大部分为教师，对教师实践能力的考核就必须考核其教学能力和教育能力，对教学能力的考核采用微格教学模式，对教育能力的考核采用“案例分析、设计教育”模式。 相似文献
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考核评价教师，是建设优秀教师队伍、提高学校办学水平的需要。在以就业为导向的职业教育中，要发挥教师考核评价的导向作用，不仅要考核教师的常规教学情况，还要考核其实践教学能力、指导学生动手能力和使用现代化辅助教学手段的能力，促进学校“双师型”教师队伍的建设，为培养技能型人才奠定坚实的基础。 相似文献
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美国大学的计算机教育具有鲜明特点，主要表现在教育理念、教学大纲制定、课程考核方式、教学组织方式上。其教育理念通常鼓励学生掌握大量知识，教学大纲的制订始终围绕学生这个中心环节，课程考核形式多样化，不局限于期末考核，而且教学组织方式灵活，有趣且生动。 相似文献
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英国大学课程考核模式分析及其启示——以HUD大学教育专业课程为个案 总被引：1，自引：0，他引：1
丁力 《广东技术师范学院学报》2010,31(1):117-119
本文以英国HUD大学为个案对英国大学文科考试模式展开分析，指出其具有考核与教学同步进行、实施连续的考核、考核突出能力考察、考核方法多样并以论文（报告）为主等特点，同时认为，这些特点可以引发对目前中国大学考核改革的思考和探索。 相似文献
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阮少江 《周口师范学院学报》2003,20(2):87-89
培养和提高学生的实验操作技能是微生物实验教学的教学目标之一。通过实验操作技能量化考核标准的制定和实施，结果表明：实验课平均成绩可达84.40分，促进学生重视操作技能的训练，较好地掌握实验技能，提高了实验教学的质量。通过对技能操作考核的整体和分项评价，教师能客观地了解教学效果，发现教学中存在的问题和薄弱环节，有利于教学总结，进一步提高教学水平和质量．实验操作技能的量化考核与评价不失为一种可操作的实验课考核方案． 相似文献
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远程开放教育形成性考核问题的思考 总被引：3，自引：1，他引：3
张光灿 《江苏广播电视大学学报》2005,16(3):45-47
形成性考核是开放教育教学过程中的一个重要环节。目前，在形成性考核实施中还存在着一些问题，应采取有效措施加以解决，使其作用得以充分发挥。主要对策有：明确形成性考核在教学中的地位和作用，重新认识教师在形成性考核过程中的作用，强化正确的政策和舆论导向，科学设计考核题型及标准，注重利用现代网络技术和资源。 相似文献
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专业课教学是培养方案的重要环节，要求合理设计教学方式和考核方法，强化过程考核，将能力培养与提升融入教学全过程。以“现代电站锅炉”课程为例，采用逆向教学设计方法，依据课程对应毕业要求即能力要求目标为导向，细化过程考核与评价环节，进一步设计教学模式与技术。引入科研项目，设计项目研究作业，开展团队项目制研讨学习，建立学生主体自我反思为内驱动力和教师主导为外驱动力的内外双驱动评价与改进机制，大幅提升过程考核比重。实践表明，采用新的教学模式与考核方法，教学效果良好，同学们收获感强，达到了课程目标。 相似文献
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专科体育系排球教学能力指标体系及考试方法 总被引：3，自引：0，他引：3
杨健 《廊坊师范学院学报》2001,17(4):115-118
体育教学能力考核至关重要；专科体育系排球教学能力考核重在排球教学能力指标体系及考试方法的制定；实验目的与运作方法要切实可行， 相似文献