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1.
范雪晴 《学生之友(小学版)》2011,(23):9-9
《小学语文课程标准》强调指出：＂语文教学要改进学习方式,引导学生积极参与,建构知识,主动地、富有个性地学习。＂因此,要使课堂焕发出生命活力,使学生获得多方面的满足与发展,教师应引导学生主动、积极地参与到教学活动之中。使学生在参与中认知,在参与中创造,在参与中发展。使学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的理性升华。 相似文献
2.
＂亲其师,信其道＂,教师要用爱的雨露去滋润学生的心田,用自己的朴实来激发学生对学习英语知识的兴趣和爱好。教师应该千方百计地开动脑筋,营造一个生动活泼的课堂气氛,让学生在轻松愉快的情绪下参与教学活动,积极主动地学好英语知识,增强自信心,提高自觉性,激发学习兴趣。教师要全面提高初中英语教学质量,要使学生能够轻松地学好英语。我认为要做好以下几点。 相似文献
3.
史利民 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):206-207
教师常考虑如何教,如何让学生学会知识,很少涉及到如何学,尤其是让学生带着问题去学。学生常不去感受提出问题,不会深入思考,这有背于＂创造始于问题＂的事实。本文从几个方面提出,要使学生真正积极主动地参与到学习中来,首先得保护好学生提出问题的热情,改变仅仅以解决问题为目的的教学方式,培养学生的数学问题意识,促进学生的个性发展,培养学生的创新意识。 相似文献
4.
《小学数学新课标》在＂基本理念＂中明确指出：有效地数学学习活动不能单纯模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在提倡实施探究性学习的今天,越来越多的教师认识到,在教师的指导下让学生参与课堂教学的全过程,才能使他们主动地去探求知识,不断认识自我、发展自我。 相似文献
5.
每一个教育工作者,不但要使学生获取知识,还要注意培养学生的学习情感。如何在获取知识的同时,培养学生的学习情感呢?经过几年的教学实践,我们领悟到:在数学教学中应注重结合教学内容,去激发、培养学生的学习情感,使他们以饱满快乐的情绪参与学习。 激发学习情感。学生在学习数学时,往往带着自己的情感。教师应及时地予以激发,让学生更好地参与学习。因此,我在平时的教学中,特别注重发现学生学习数学的求知欲。如指导学生学习速算、巧算时,我就挑战性地宣布:“老师能很快地算出1到100所有自然数 相似文献
6.
洪明辉 《福建教育学院学报》2005,(11):58-59
教学过程是教师和学生双边活动的过程．是教师引导学生积极主动地参与到学习活动中的全过程。学生在课堂教学过程中参与意识越强，参与程度越高，则说明教师指导得越合理得法。而学生参与学习活动中的主动性、积极性、创造性则是教师教学成功的必要条件。作为学习主体的学生．只有主动地参与到课堂教学中，积极地投人到学习活动中去，才能使外部的学习逐步转化成自身内部的智力活动，从而获得知识，发展智能，提高自己的英语水平。所谓“参与教学”是指在教师的指导下， 相似文献
7.
＂主体参与竞赛模式＂是把＂主体参与＂与＂竞赛＂交叉结合起来合二为一的一种模式,教学围绕＂主体参与、竞赛＂展开.依据武术比赛的流程、组织形式和完成武术竞赛的机构组成对学生进行分组分工,从其组织、分工、训练及最后比赛,整个过程在老师的指导下,学生主体参与来完成.通过角色安排、任务分配、分数激励等形式来调动学生的学习愿望,提高学生的参与意识.主体参与竞赛模式能够很好地调动学生学习的动力系统,激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动地参与教学活动.通过此模式的教学不仅提高了学生学习武术技术动作的能力,也提高了学生的组织能力和交流沟通能力,增强他们的团队凝聚力.实验研究表明主体参与竞赛模式在武术套路教学中具有很高的推广运用价值. 相似文献
8.
数学教学要注重学生的主动参与 总被引：2，自引：0，他引：2
现代教学理论认为：学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器，要使学生把人类知识转化成自己的财富和技能，必须让他们自己学会学习。新大纲也指出：学生是学习的主体，教师应成为教学活动的组织、指导与参与。在这种思想指导下，我把学习的主动权交给学生，让学生积极主动地参与学习过程，让学生成为信息的主动摄取和加工，以自身的力量作用于教师所教的东两，充分挖掘自己的潜能．培养创新能力。 相似文献
9.
刘帅 《中国校外教育(理论)》2014,(31):106
在语文课堂教学中,要让学生积极主动地参与到学习中去,全面提高学生的综合素质,教师就必须实行开放民主式的教学,把学习的主动权完全交给学生,让学生主动参与到课堂教学中去,教师在教学中进行必要的点拨和指导。学生也必须解放思想,抢占课堂主动权,敢于动脑、动口、动手,善于发现问题、讨论问题、解决问题,并乐意在教师指导下积极主动地参与到课堂教学中去。真正提高学生参与学习的主动性和积极性,全面实施以学生为主体的主体参与型教学。 相似文献
10.
新课程改革提出,教师要＂引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下积极主动地、富有个性地学习＂。如何激发学生对学习的兴趣,使学生乐意积极主动的去探索新知识,把＂要我学＂变为＂我要学＂,这是我们每个课改实验教师都应该深思的问题。 相似文献
11.
＂自主、合作学习＂在当前数学教学中,它是指在教学过程中学生在教师的指导下积极、主动地参与学习全过程,动手、动口、动脑、生动活泼,表现出强烈的求知欲望,在参与之中主动获取知识。《新课标》也明确指出＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。＂因此,课堂教学的设计和实施除了考虑以＂大问题＂导学外,还必须体现自主与合作的教育理念,引导学生主动参与获取知识的学习过程,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精神,最大限度地开发学生的身心潜能,促进学生主动地全面发展。那么,如何在＂大问题＂导学中培养学生的自主与合作学习能力呢？下面结合课堂教学实践,浅谈一些点滴体会。 相似文献
12.
郑丽红 《中国科教创新导刊》2011,(36):144-144
探究学习是一种相对于接受学习的积极的学习模式,是指在教师的指导下,以发现、发明的心理动机和探索的精神自主地参与学习过程。信息技术教育要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的＂发现者＂、＂探究者＂和＂运用者＂。 相似文献
13.
＂积极性＂是孩子各种创造力、求知欲的原动力,调动了＂数学积极性＂,学生就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此,数学课堂教学中,教师要尽量地创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生有充分表现自己的机会,引导学生主动的动手、动脑、动口,使全体学生都能自始至终地主动积极地参与数学教学的全过程.作为教师,我们要改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状, 相似文献
14.
15.
要使学生主动地参与数学学习，教师要精心设计问题，使问题有较强的吸引力，能激发学生的兴趣，使学生跃跃欲试地参与数学学习活动。在设计问题时，要注意从以下几个方面进行。 相似文献
16.
霍迎春 《中国教育科研与探索》2007,(3):119-119
自学指导法是以学生自学教材或课外材料为主，教师指导为辅的一种教学方法，要使中学思想政治课的教学充满新的生机和活力，让学生参与到教学过程中来，积极主动地自主学习。为此，我把自学指导法运用到中学思想政治课教学中，并做了一些有益的探索。 相似文献
17.
徐庆华 《大连教育学院学报》2011,27(3):87-88
探究式教学是指在教师指导下,学生主动参与探究、体验和解决问题,主动获取知识、发展能力。探究式教学注重培养学生主动地发现规律、寻找方法、探索思路和解决问题,让学生在＂活动＂中学习,在＂主动＂中发展,在＂合作＂中增智, 相似文献
18.
在“邓小平理论概论”教学中，要使学生真正成为学习的主体，关键在于激发学生的学习兴趣。本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在“邓小平理论概论”教学中如何激发学生的学习兴趣。 相似文献
19.
＂阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲。＂叶圣陶的主张是,语文教学不仅要教学生＂学会知识＂,更重要的是要教学生＂会学知识＂。让学生＂会学知识＂,在课堂教学中,就要充分发挥学生的主体作用,引导学生主动去获取知识,这样才能更好地达到教和学的和谐发展。高中新课改也要求在课堂教学中,让学生读、思、议、联,以此来激发学生的学习主动性,体现他们在课堂上的主体地位,优化课堂教学。 相似文献
20.
龚元东 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):38-38
数感是主体对客观存在的数字的敏感程度,是对数的意义和运算的直接感知.在日常的教育教学活动中,教师要使学生在理解和掌握基础知识和基本概念的基础上,采用多种形式去培养、去呵护学生良好数感的形成和建立,使学生对遇到的各种生活和学习中的问题能进行＂数学地＂思考,进而促使学生健康、和谐、可持续的发展.如何帮助低年级学生建立数感,我的做法是： 相似文献