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《黑龙江教育学院学报》2016,(3):67-68
语文教学与信息技术相结合的方式基本已在众多中职院校中实施起来了,但是,仍然还有很多学校并没有把信息化技术有效地运用到教学中,让信息化技术发挥良好的教学效果。中职语文教学中目前仍存在一定的问题,一方面是学生自身语文基础较为薄弱,另一方面则是中职语文教师对信息化教学的认知不够,并没有充分运用及发挥信息化在教学中的作用,而只是把信息化技术的运用当成是一种应付教学的手段。基于此,针对信息化技术在中职学校语文教学中运用的意义以及对信息化手段在中职学校语文教学中如何运用进行分析。 相似文献
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随着信息化时代的到来,为解决中职数学教学的许多问题提供了新的思路,这就需要中职数学教学中引入一种新的教学模式——信息化教学模式。本文主要对当前中职数学信息化教学实践中存在的困惑进行分析和思考。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>一、前言在我国教学体制改革不断深入的情况下,人们对于中职数学教学质量有了越来越高的要求,同时中职数学教学质量的提升已成为教育界关注的焦点内容.在中职数学教学中,优质课展的主要原理就是通过对教学方法和教学内容进行有机结合,然后以信息化的教学方法展示给学生,使学生在数学教学中获得最全面和最丰富的知识.在中职数学教学中开展优质课展评信息化教学活动,其重要性主要表现在以下两个方面.(1)在中职优质课展评信息化教学中,教师可将数学教学 相似文献
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在信息技术广泛应用的今天,学校教育信息化也日益凸显其重要性。但在信息技术辅助数学教学的过程中,不可避免地出现了诸多问题。本文仅针对信息技术辅助中职数学教学中存在的问题提出建议与对策,以利信息技术对辅助教学发挥更大作用,推进教育信息化的有效实施。 相似文献
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王玉碧 《数学学习与研究(教研版)》2023,(21):152-154
数学课程在中职院校教育体系中占据重要的地位，直接关系到学生文化素养的提升．随着现代信息技术的发展，互联网与教育的联系愈加紧密，也为中职数学教学模式创新提供了支持．因此，在中职数学课堂中，教师要加强对信息技术手段的运用，以充分发挥信息技术在数学教学中的优势与功能．文章基于教育信息化2.0背景，结合中职数学教学面临的机遇与挑战，围绕教学理念、教学资源、教学方式、教学评价等方面对中职数学教学模式如何创新展开研究并提出几点策略，以供参考． 相似文献
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李华锋 《中国教育技术装备》2013,(29):65-66
从中职数学教育新课改的要求和信息化教育理念出发,结合从事信息技术与数学课堂教学整合的实践,通过教学实例阐述在数学教学中使用信息技术的必要性和意义,并谈到运用信息技术应该注意的问题。 相似文献
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为了有效提高中职数学教学的效率与质量,切实帮助中职学生学好基础知识,文章首先阐述了信息技术在中职数学教学中运用的意义,然后提出了中职数学教学中信息技术的运用策略,包括利用多媒体教学资源、搭建网络教学平台。 相似文献
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在中职数学教学中实施学案导学法模式教学,有助于更好地提高学生的学习效率,从而更好地实现中职数学教学目标。本文结合中职数学教学的特点,分析了学案导学模式实施的原则,探讨了实施学案导学模式实施中的策略。 相似文献
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随着新课改的实施与信息化时代的来临,中职数学教育体系响应号召进行思路整改,将中职数学传统教学模式更替为信息化教学的模式。此教学模式在实践中一定会遇到各种各样的问题或是阻碍,本文针对此中的困惑进行了分析与思考。 相似文献
11.
根据淡化数学理论教学,注重数学思想数学方法传授,侧重数学应用能力和创新能力的培养的高职数学教学理念,提出了“模块＋案例＋实验”的高等数学教学模式,利用数学软件将高等数学理论教学与数学实验有机结合,达到高职的人才培养目标。 相似文献
12.
根据高职人才培养目标、专业需求、学生实际,在高等数学教学中应用“单元教学法”教学法,能发挥教师学生两个主体的积极性,提高教学质量。“单元教学法”,是通过提纲式自学、小组讨论、班级交流、师生互动系统总结提高、综合成绩评价等,使学生提高学习数学的兴趣和求知欲望,学会知识,更学会了学习,为专业课学习打下良好基础。 相似文献
13.
李慧媛 《大连教育学院学报》2012,(4):42-44
从教学内容的组织、教学情境的创设、教学手段的优化、数学知识的应用以及评价方式的改变等方面阐述了提高中职数学教学有效性的策略,以此激发学生学习数学的兴趣,增强学习信心,提升学习能力,进而提高课堂教学的效用、效率和效果。 相似文献
14.
俞湖红 《宁波教育学院学报》2012,(3):132-134
通过对中学数学教师的调查,了解数学课堂教学观现状并给出了分析。以便让学生学到必需的、够用的、有价值的数学知识,为学生就业做好数学方面的准备,从而提高中职数学教学的有效性。 相似文献
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信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。 相似文献
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高等数学的特点是高度的抽象性与概括性,且具有极强的严谨性、精确性、逻辑性和连贯性。高等数学作为高职院校的一门公共基础课,因其学生数学基础知识相对薄弱,课时少,一直以来是高职院校关注的焦点。通过对其教学内容、教学方法的分析,提出了解决数学教学存在问题的对策。 相似文献
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目前,数学课在中、高职衔接教学中存在中职教育没能很好的实现数学教学目标,课程内容与高等数学课程教学衔接不上,班级设立模式不适应中、高课程的衔接教学,教学方法衔接不上等问题。为此提出中、高职数学要从教学目标、课程体系、课程内容标准、教学方法等方面进行衔接的方法。 相似文献
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针对目前高职经济数学教学中存在教学内容的"数学化"、"共性化"和教学方式的"传统化"等问题一一给出了解决方案,即采用基于工作过程的教学模式,将"数学化"的知识专业化,采用微型课的教学模式补充"个性化"的专业数学知识,采用Matlab上机辅助教学弥补教学方式的"传统化"。这是一种面向专业需求,贴近专业教学,科学合理的教学新模式。 相似文献
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高职院校扩招后,学生规模迅速扩大,导致学生素质参差不齐,生源总体差异显著加大。网络技术引入教育领域,大大丰富了高职数学教学内容,优化课堂教学结构,提高了教学效率。网络环境下高职数学教学策略包括创新情境策略、问题解决教学策略、协作学习策略、反思与评价策略等。 相似文献