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李祖平 《赣南师范学院学报》2012,33(4):116-120
"思想道德修养与法律基础"新方案实施后多年的教学实践表明,课堂教学改革是提高课程教学质量、增强大学生思想政治教育实效性的重要环节。在"思想道德修养与法律基础"课堂教学改革中,教学内容的改革是核心,教学模式的改革是关键,课程考核方式的改革是有效手段,三者紧密相联,环环相扣,缺一不可。 相似文献
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邱级胜 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):64-65
高校"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课课程之一,是指导大学生提高思想道德素质和法律素质的公共必修课。本文就高校"思想道德修养与法律基础"课在人才培养中的地位和作用、当前高校"思想道德修养与法律基础"课教学工作的状况以及进一步提高高校"思想道德修养与法律基础"课教学质量的建议和举措进行了分析和探讨。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课实践性教学的思考 总被引：6，自引：1，他引：5
"思想道德修养与法律基础"课是一门实践性很强的课程,它在实现大学生思想道德和法律素养内化与外化相结合、推进教学改革与创新中,具有着重要意义.实施"思想道德修养与法律基础"实践性教学途径,要把课内实践性教学和课外实践结合起来,同时要着重解决好完善管理体制和经费、加强教师队伍建设和改进课程评价和考核体系等问题. 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。新时期"思想道德修养与法律基础"课教学面临着严峻挑战,以社会主义核心价值体系统领教学,多元并举,不断地探索课程的教学改革途径,提高"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础课")的教学实效性,增强课程的吸引力和凝聚力。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是高职院校对学生进行思想道德与法律教育的主渠道。然而,当前高职院校《思想道德修养与法律基础》课的考核方法单一,建立多样化考核机制,通过多样化的考核形式,积极引导学生良好道德和法律修养的形成,从而增强课程教育教学的实效性。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(4):81-83
如何使"思想道德修养与法律基础"课成为青年学子"真心喜爱,终身受益"的课程,授课教师应以"真"为理论教学基点,以"实"为实践教学基点展开教学工作。这就需要授课教师坚持真知灼见,提升"思想道德修养与法律基础"课程教学的理论高度;迸发真情实感,挖掘"思想道德修养与法律基础"课的情感深度;理论切合实际,拓展"思想道德修养与法律基础"课的教学广度;开展"请进来"和"走出去"的双重实践活动,强化"思想道德修养与法律基础"课的现实力度。 相似文献
8.
白海燕 《中学政治教学参考》2012,(36):57-58
"思想道德修养与法律基础"课程教学要实现道德教育与法制教育的有机结合,需要依据教材的教学内容体系,选好切入点;需要把握90后学生的是非判断规律,击中要害点;需要着眼于学生综合素质的提高,找准着力点;需要正确理解课程定位,把握课程考核点。一、依据教材教学内容体系,选好"切入点""05方案"明确规定"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础"课)的任务是"主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题"。培养学生良好的思想道德素质和法律素质,就必须依照教材提供的教学 相似文献
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一、"思想道德修养与法律基础"课实践教学实施研究性学习的必要性 "思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础课")是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的一门高校思想政治理论课程. 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课教学改革的路径思考 总被引：2，自引：0，他引：2
如何提高"思想道德修养与法律基础"课教学的针对性、吸引力、感染力,增强实效性,实现其育人功能是摆在"基础"课教学中的一个重要课题.文章针对"思想道德修养与法律基础"课教学现状,确立并揭示了本课程教学改革的路径,旨在提高课程教学质量,优化教学效果,以加强和改进大学生思想政治教育的效果. 相似文献
12.
陈国财 《兰州石化职业技术学院学报》2010,10(1):60-62
通过对高校《思想道德修养与法律基础》课程改革的调查分析认为,目前高校《思想道德修养与法律基础》课程教学形势、教学效果总体较好,但也存在着一些突出的矛盾和问题,其主要是"理论性教学"和"实践性教学"之间相脱节、学生"知"与"行"的相背离等;解决这些矛盾以改进提高《思想道德修养与法律基础》课程教学的主要出路和措施,就是要努力推进实践教学、强化学生主体性、优师优教以及优化学风等措施。 相似文献
13.
蒲丽霞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):211-212
"思想道德修养与法律基础"课程考核方式的创新,是发挥学生主体性作用,实现学生学思结合、知行合一,从而提高课程实效性的重要途径和方法.本分通过对基础课考核方式的现状及存在问题进行分析,提出该课程考核方式创新的思路和具体路径,从而使该课程考核方式更加科学合理高效. 相似文献
14.
以"思想道德修养与法律基础"课为平台,从系统思维的角度,进行"四轮驱动"教学做合一的改革实践,解决目标导引、理念更新、内容安排、方法选择、手段更新、考核转型、保障因素等问题,提高课程教学的实效性。 相似文献
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关于"思想道德修养与法律基础"课教学方法的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
"思想道德修养与法律基础"课作为"两课"系列课程之一,与其他课程有所不同,并不能完全照搬其他课程的教学方法,而是需要结合课程和学生实际,形成具有自身特点的行之有效的教学方法.文章对"思想道德修养与法律基础"课教学过程采用的主要教学方法进行了探讨,以促进和提高课程的教学效果和教学质量. 相似文献
16.
高职高专“思想道德修养与法律基础”课教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
为增强高职高专"思想道德修养与法律基础"课教学的适应性,扩大教学改革的空间,有必要结合高职高专院校的特点,从教材内容的优化组合、教学方法的改革、考评机制的重构等三方面推进"思想道德修养与法律基础"课教学改革,以提高该课程的教学成效. 相似文献
17.
关于“思想道德修养与法律基础”课程建设的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
骆郁廷 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(11):50-53,57
"思想道德修养与法律基础"课是根据中央关于思想政治理论课改革的精神,由原来的"思想道德修养"和"法律基础"两门课程合并而成的一门新课程,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新探索.加强"思想道德修养与法律基础"课程建设,一定要坚持以社会主义荣辱观为重要科学依据,把握这门课程的逻辑起点,遵循大学生思想道德发展的客观规律,促进大学生的全面发展和健康成长. 相似文献
18.
董娟 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):125-126
文章通过分析"大思政"教育理念的含义指出其对思想道德修养与法律基础课程教学改革的启示,进而从教学理念、教学方法、教学评价模式等角度提出了思想道德修养与法律基础课程教学改革的可实施策略,以期提高该课程教学的吸引力和实效性。 相似文献
19.
唐哲 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要课程之一.它由过去的思想道德修养课程和法律基础两门课程组合而成,并涉及许多其他相关学科."思想道德修养与法律基础"课的出发点和落脚点就是要培养具有较高的思想政治素质和法律素质、拥有健全人格和良好个性心理品质的大学生. 相似文献
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建立"思想道德修养与法律基础"课知行双考核模式 总被引：1，自引：0，他引：1
"思想道德修养与法律基础"课的性质决定了它必须实行知行双考核模式,不仅要考核道德知识,更要考核道德实践.这种考核模式能全面、客观,公正地反映大学生思想道德与法律修养的实际情况,调动大学生进行自我修养的积极性. 相似文献