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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
近年来,随着经济和社会的发展,有关家庭早期教育的问题越来越为社会所关注。03岁婴幼儿家长正确的早教是我国教育事业发展的迫切需要,也是提高人口素质的途径之一。而早教进社区充分利用亲子园、幼儿园等师资专业优势,开展最直接的面对面教育,从而使广大年轻家长及婴幼儿受益,这也成为早期教育发展的重要趋势。 相似文献
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文章首先对我国早期教育现状做了简单分析;接下来分别从三个方面分析了早期教育存在不公平的原因:地区发展的差异导致早期教育机会不均等;教育者、家长教育观念的差异和经济原因,导致婴幼儿早教机会不均等,总的来说地区发展差异是影响教育公平的根本原因。 相似文献
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近年来 ,随着义务教育的普及和人们对早期教育重要性的认识日益加深 ,让婴幼儿接受早期教育的需求也变得越来越迫切 ,学前教育开始向下延伸至0～3岁。为此 ,我们杭州市萧山区通过构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式 ,旨在形成教育的正向合力 ,共同推进0～3岁婴幼儿的教育。为做好这一工作 ,我区相关部门先后出台、制订有关0～3岁早期教育的实施意见、方案 ,设立管理机构 ,健全管理网络 ,成立早教中心 ,每年安排全区早教经费20万元。在实施幼儿园、家庭、社区三结合教育模式运行过程中 ,主要有五种活动形式 ,即服务性活动、开放性活动、参… 相似文献
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庞舒幻 《中国科教创新导刊》2013,(30):197-197
由于我国日渐向上的经济发展趋势,社会人文的进步,知识的整合促使各行各业竞争力的增大。人们也逐渐意识到早期教育对儿童后续发展的重要性,导致了很多家长对早期教育的高度重视以及对其幼儿园教育涉及知识纳入的高度期盼。为了迎合家长的高度期盼并以此来"推广"其办学质量,课程安排的多样化,以及专业师资队伍,很多幼儿园把例如书法,算术,英语等小学专业课程搬到了幼儿园中实施所谓的"早教"。然而这种幼儿园小学化的教育模式完全违背了儿童学前学龄时期正常大脑及其身心健康的发展和需求。本文将试论我国早期教育幼儿园小学化现象的改革方案。 相似文献
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作为上海市面积最大、人口最多的大区，同时作为首批承接“O-3岁早期关心与发展”课题任务的实验区，杨浦区逐步建立了近30个托幼一体幼儿园。从2003年开始，全区不仅陆续新建了两个早教中心、还利用现有的幼儿园教育环境、师资，建立了27个亲子指导站，在双休日接纳来自社区的0—3岁散居婴幼儿及家长接受早教，扩大了早期教育的范围。但杨浦区的举措最初仅仅引起了部分家长的重视，早教的全区覆盖率仅仅在32％左右。从2003年开始，如何在早教覆盖率上有所突破，成为杨浦区早教人思考和实践中所致力的重点。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(4):80-84
家庭教育对婴儿的发展至关重要。调查发现:在对早期教育的认识方面,家长重视早期教育,尤其是家庭教育,但较为忽视婴儿自我意识和独立性的培养。教育行为方面,家长在认知、健康、社会和情绪情感方面教育得当,但艺术熏陶稍显缺乏,且存在物质条件提供缺乏科学性等问题。教育需求与期望方面,家长对早教机构和早教交流平台有较大需求;对子女的学历期望多持顺其自然的态度。基于以上现状,多渠道构建早期教育公益讲座,建设早期教育交流平台以及发挥社区教育的作用,是发展城区婴儿家庭教育的努力方向。 相似文献
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0~3岁婴幼儿早期教育是终身教育的开端.我国0~3岁婴幼儿社区早教服务处于起步阶段,存在诸如社区各行政部门配合不紧密、民办早教机构办学不规范、依托幼儿园引领社区早教发展效果不佳、早期教育研究成果薄弱等问题,应通过科教宣传,转变社区成员早期教育观念;形成合力,构建0~3岁婴幼儿社区早教服务体系;典型引路,推进社区0~3岁婴幼儿早期教育指导工作;加强培育培训,推进早教师资队伍专业化建设等措施. 相似文献
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近年来,在世界范围内,幼儿早期教育受到了人们的广泛关注,欧美15年来脑科学的研究发现,早教是必须的。目前,国内的早期教育主要以早教机构教育为主,因此早教机构教师的专业化发展程度直接影响着早期教育的质量提升,重视早期教育必须关注早期教育教师的成长和发展。以兰州市早教机构教师调查报告为个案对于目前早教教师面临的发展困难与成因进行分析,并就如何促进早期教育教师专业化成长给出几点意见与建议。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10)
正我是一个特别注重早期教育的妈妈,我的孩子从七个月就开始上早教课,三岁按时上了幼儿园。很多家长在相互交流中都在问早教有没有用,我认为早期教育的重要性是毋庸置疑的。因为我惊奇地发现,孩子某些好的行为习惯竟然养成于三岁前。幼儿园的教育是早期教育的后半个阶段,从某种层面上来看,甚至比小学教育更重要。我从不期望孩子在幼儿园能认识多少字,英语口语有多流利,可以算到多少以内的加减法……那么我期望的幼儿园教育是什么呢? 相似文献
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叶好琴 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):146+148-146,148
颜之推关于早期教育应从胎教开始和儿童接受教育越早越好的早教思想,为当今早期教育奠定了理论基础,对指导当前早教有着广泛而深远的重要意义。 相似文献
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近20年,早期教育愈来愈受到国内外广泛的关注,但受不同国情的影响,美国早期教育日趋成熟,而我国早期教育依然处于发展初期,因此对中美两国早教情况进行比较研究显得异常迫切。首先分析了中美两国早期教育的现状,然后从教育制度、文化背景、经济发展水平和家长与教师的合作关系4个角度对中美两国早期教育发展情况进行了比较和分析。最后,研究建议我国早教人士和机构应提高认识和重视早期教育,加强国际早期教育的交流与合作,改变家长与教师的合作关系,从而促进我国早教健康且快速地发展。 相似文献
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关于0～3岁婴儿教育的思考 总被引：1，自引：1，他引：1
很长一段时间，无论是教育机构还是对教育的研究，人们对早期教育的关注更多投向于幼儿和幼儿园。目前，无论是从教育理念上，还是从社会的需求上，早期教育已延伸到从生命的产生即零岁开始的教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中已明确指出幼儿园教育要与０～３岁教育做好衔接，预示着幼儿教育的延伸已势在必行。对０～３岁的婴儿如何进行早期教育，又是摆在人们面前的一个急待解决的问题。下面针对于此谈点浅见。一、对婴儿发展的认识对婴儿发展的研究是几个世纪以来，哲学家们探讨关于人的本性和人类发展问题的继续。早在１７世纪，不… 相似文献
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文章通过对19世纪瑞士著名的民主主义教育家和教育改革实验家——裴斯泰洛齐鲜为人知的早教思想的收集和整理,认为其对我们今天的早教有以下启示:"爱"孩子是教育的基本原则和成功前提,家庭和幼儿园应通过营造"爱"的氛围促进孩子的发展;重视家庭作为孩子早期教育第一场所的作用,学校教育家庭化;给予孩子一种全面和谐的早期教育,避免幼儿教育小学化;顺应国家教育发展的大趋势,重视农村学前教育。 相似文献
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随着我国全面开放二孩政策以及国民生活水平的提高,“幼有所育,学有所教”成为人们普遍关注的话题,家庭及社会对早期教育的需求日益增加。0~3岁婴幼儿处于身心发展的关键期,科学的早期教育对其品德培育、习惯养成和思维开发等具有极其重要的作用。2017年教育部等九部委颁布的《关于进一步推进社区教育发展的意见》中强调应“充分整合各类资源,努力构建面向社区、指导家长的婴幼儿早期教育服务体系”。因此,探索、构建0~3岁婴幼儿社区早期教育服务模式,具有重要的现实意义。2019年,四川省成都市金牛区社区早期教育学院(以下简称“早教学院”)以培养早教专业师资、创新早教服务模式为主线,探索了一种适合金牛区需求的社区早教服务多元化模式。 相似文献