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试论提高英语听力理解能力 总被引：1，自引：0，他引：1
郑国龙 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(1):101-104
如何在听力课教学中提高学生的听力理解能力是外语教师面临的重要课题。本结合听力课教学实践，主要从以下四个方面对听力课教学进行初步探讨：掌握语言基础知识；灵活运用听力技巧；熟悉化背景知识；心理素质训练。 相似文献
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徐敏 《中国教育研究与创新》2005,2(9):33-34
本文探讨了如何充分利用听力课堂来提高学生英语听力水平的一些方法和要求：明确听力训练步骤，采取灵活多样的教学模式，坚持“听”“说”训练相结合的原则，注重总结听力方面的技巧。 相似文献
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卢瑞灵 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(1):40-41
受传统教学法影响，我国外语教学一直有重语法轻意义、重知识轻能力的倾向，致使听力教学质量差，学生听力水平低，无法适应交际的需要。本从母语机制、语音词汇、听力技巧、精听泛听、教师作用等方面分析了英语听力教学的现状和问题，并对如何提高听力教学的效果提出一些策略意见。 相似文献
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袁群英 《中国基础教育研究》2006,2(1):96-96
听力测试题是近几年来中考题型重要组成部分。学生普遍感到听力测试题难，听不懂，选不准；训练又无从下手，或者是摸不着边际，成效不大。如何搞好听力训练，提高听力水平？听力技能的训练应注意些什么呢？在这里我提几点建议，供大家参考。 相似文献
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听力是英语测试的重点题型之一，分值一般为20分，占总分的五分之一。纵观近几年来的试卷命题，听力分值呈上升趋势。同时，听力又是“听”“说”“读”“写”四项基本技能的基本环节，它和其他技能有着紧密的联系并对其他技能有重要影响。因此，加强听力基本功训练，成为英语学习的重中之重，如何才能练就过硬的听力基本功呢?关键要从以下几个方面人手： 相似文献
8.
崔春萍 《湖南科技学院学报》2007,28(10):162-164
在高职高专的英语教学中,听力一直以来都是学生的一个薄弱环节,对应用能力考试的提高带来了一定的影响。众所周知,听是人们语言交际的一个重要方面,也是学习英语的重要途径之一,在英语听、说、读、写这四种基本技能中排列第一位。文章通过分析PRETCO听力试题的题型和测试内容,找出PRETCO中影响学生英语听力提高的因素以及英语听力在实际教学中的一些特点。从如何培养学生兴趣;如何体现以听、说、读、写相互之间联系来提高听力理解能力;如何通过有效的训练和恰当的应试技巧等方面来探讨如何克服听力过程中的一些不良因素,找出行之有效的方法,进一步提高学生的听力理解能力。 相似文献
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随着素质教育的深入发展，作为英语教学中的四项基本技能之一的听力教学越来越被人们所重视。听力理解是听者把接受到的语言符号“破译”成语义的过程。提高听力不仅有利于说读写这三项技能的发展，而且为开展日常交际打下坚实的基础。但许多学生听力困难远远大于读写方面的困难。其中有传统教学重视读写、忽视听说的原因，还有语言性和非语言性的原因。语言性因素是指学生对听力技能与技巧的掌握；而非语言性因素主要是指学生的文化基础、心理状态等，听力的薄弱也影响着学生其他技能的发展。如何培养好学生良好的听力习惯、方法与能力将是… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
针对高中阶段英语听力教学的现状及听力教学中存在的问题,从听力材料以及听力技能等方面提出了相应的教学策略,指出教师应采用不同的教学模式,慎重选取听力教材,并改变传统的听力教学模式,以实现教材使用的合理化和听力活动的多样化;并结合课堂实践,探讨如何培养学生的听力技能,以提高听力教学的有效性。 相似文献
11.
陈小华 《黔东南民族师专学报》2003,21(2):112-117
听力教学是英语学习中的重要一环。本文就如何提高听力教学质量，从课堂计划、教材、语音、语法、词汇、理解指导等方面进行了一些教学实践探讨。其目的就是帮助学生学好听力。 相似文献
12.
英语听力教学方法初探 总被引：3，自引：0，他引：3
听力是人们语言交际能力的重要方面，也是人们学习、吸收语言的重要途径之一。英语听力教学中要注意听力教学的阶段性，加强听力技能的培养，重视听力策略的训练，注意将听力教学与其他技能教学相结合，充分利用现代化电教设备和学习条件。 相似文献
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韦启卫 《黔南民族师范学院学报》2001,21(4):97-101
本文论述听力教学的重要性、归纳听的过程特点，提出听力教学应遵循一定的原则，强调听力训练途径应多样化，在听力训练途径方面提出新的建议和意见，为提高听力水平出谋划策。 相似文献
15.
郎红梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(5):53-54
听力是外语学习的基础。但学生的听力能力相对于其它四种能力而言，水平要低得多。就如何提高学生的听力能力，笔谈了自己的一些看法。 相似文献
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随着听力测试在高考中比重的增大,如何让考生在应试前作好听力方面的训练,老师如何帮助他们克服听力障碍,本文就几个方面进行了探索. 相似文献
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当前，听力课在俄语教学中越来越受重视。如何高效率地提高听力，如何上好听力课，保证听力课的教学质量，相关的研究越来越多。本拟就这些问题作一探讨，从而对听力教学提出改革的可操作性措施。 相似文献
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笔者在初三学生中做过一次有关听力测试的问卷调查，统计结果表明，近55％的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，34％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平？ 相似文献
19.
听力水平的提高绝大部分取决于学习者本身的自主学习。在日语听力教学中教师必须有意识有方法地培养学生自主学习能力。本文结合笔者的教学经验,从培养学生日语学习兴趣、培养良好的日语学习习惯以及训练听力技巧三个方面来论述如何培养学生自主学习能力。其中训练听力技巧方面主要强调和论述了信息筛选、记笔记、检验这三大基本听力技巧。 相似文献
20.
如何提高英语听力课堂教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
宫英瑞 《青岛职业技术学院学报》2003,16(1):47-49
听力一直是困扰中国学生的难题，听力教学也是中国教学研究的薄弱环节。本文从认知学、心理学、生理学等多方面出发，结合实例探讨了在听力教学中如何克服影响听力的诸多障碍，从而提高英语听力课堂教学的效果。 相似文献