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化学主要是研究元素及其化合物变化的一般规律.但在一般规律的背后,往往存在许多特殊点,而这些特殊点多是高考考查的要点.现对元素及其化合物中常见特殊点简要总结如下.1 特殊元素1)3种元素的最高价氧化物对应的水化物两两之间皆能反应生成盐和水,其中一种元素必为Al.2)不存在 相似文献
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硅元素知识是非金属元素的命题热点之一,该类试题常以元素及其化合物知识为载体,与化学基本概念、基本理论、化学实验及化学计算密切结合.1硅及其化合物的“反常”现象1)硅化学性质不活泼,但自然界中却没有游离态的硅,它以二氧化硅、硅酸盐等形式存在.2)硅的还原性比碳强,而碳在高温下却能从二氧化硅中还原出硅:SiO2 2C高温Si 2CO↑.3)非金属单质与强碱溶液反应一般不生成氢气,而硅却不然:Si 2NaOH H2O=Na2SiO3 2H2↑.4)非金属单质一般不与弱氧化性酸反应,而硅不但能与氢氟酸反应,而且还有氢气生成:Si 4HF=SiF4↑ 2H2↑.5)虽然二氧… 相似文献
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铁的重要化合物存在普遍,应用广泛,是学习的重点.本节课内容简单介绍涉及到铁的三种氧化物、铁的两种氢氧化物及其制备、铁离子的检验、二价铁和三价铁之间的转化关系.与氧化还原有关的二价铁和三价铁之间的转化关系是学习的重点和难点.本节课内容丰富,教学容量较大. 相似文献
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本文通过高一新教材“含卤化合物的用途”部分的教学实录 ,探访了如何充分挖掘教材 ,广泛开展探究性学习的教学策略 相似文献
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核心素养指导、引领着中小学课程教学改革实践.从"知识本位"走向学生素养发展,是化学课堂教学价值的应然追求,是实现课堂转型的有效途径.以"硫及其化合物"教学为例,通过课标、教材及学习者分析,规划元素化合物主题单元过程目标进阶、明确"硫及其化合物"课时目标,通过预测性质、实验探究、拓展迁移等三阶段的教学实施,建立元素化合物研究思路、构建研究模型及形成新物质性质的预测能力.从而实现从"知识点课时教学"走向基于探究发展进阶的单元整体设计,促进学生认识素养的发展. 相似文献
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2009年12月19日,笔者参加了由常州市教育局组织的常州市八所四星级高中以“减负增效”为主题的“同题异构课”教研活动,并在市一中开设了一节“铁及其化合物的性质及应用”的教学研究课,获得了一致好评。现将课堂实录记录如下。 相似文献
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唐灵生 《数理化学习(高中版)》2005,(7)
氧族元素是非金属元素中另一重要非金属族,是历年高考中的重要内容之一,其主要内容有:硫及其化合物(氢化物、氧化物、硫酸及硫酸盐)间的相互转化关系;氧族元素性质的相似性与递变性;环境污染及治理污染的方法、途径等.现分类指导如下,供同学们参考.一、氧族元素 相似文献
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闫啸 《商情·科学教育家》2011,(3)
形成性评价作为新课程改革提倡的评价形式,虽然能对学生学习成果和教师教学效果进行有效的评价,但结合教学实践的研究较少,不利于推广应用.本文通过结合新课程高一化学"元素化合物知识"的教学,研究形成性评价在高中化学教学中的实施策略,为形成性评价的推广提供参考. 相似文献
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与铁及其化合物有关的众多计算题中,能运用守恒关系解答的题型特别多。解题时,巧用守恒关系,可取得事半功倍的效果。一、质量守恒质量守恒是指参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成物的质量总和。例1 在2L硫酸铜和硫酸铁的混合溶液中,加入30g铁粉,最后得到2L0.25 mol/L的硫酸亚铁溶液和26g固体沉淀物。求原溶液中硫酸铜和硫酸铁的物质的量浓度各是多少? 解析设硫酸铁和硫酸铜的物质的量分别为x和 相似文献
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以体现科学探究过程、领悟科学方法为特征的探究性试题近年已成为中考新的亮点 .其命题围绕提出问题、猜想假设、设计方案、实验验证、得出结论、应用发展等探究全过程或部分过程去构建试题 ,力求把知识与技能、过程与方法、情感与价值观巧妙融合在一起 ,突出考查学生的创新精神、实践能力和探究能力 .本文总结了有关“碳和碳的化合物”的探究性试题的类型 ,帮助同学们学会解题方法和策略 .1 探究物质来源图 1例 1 为了探究人嘴呼出的气体中二氧化碳来自何处 ,某化学兴趣小组的同学设计了如图 1的装置进行实验 .操作Ⅰ :关闭活塞b ,打开活… 相似文献
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"生物组织中某些化合物的分析"实验,是上海高中<生命科学>(试验本)高一第一学期教材中的第一个实验.学生对高中生命科学课程的内容、实验方法和过程还很陌生,因此怎样设计本课例,使其源于教材又不拘泥于教材,在能引起学生探究兴趣的同时又能使学生在实验方法和技能上得到训练,这显得非常重要,本文介绍了我的做法: 相似文献
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新课程元素化合物知识在教科书编排中更多地考虑知识内容的切入、难易程度等是否符合学生的认知心理特点．淡化了学科知识体系的系统性。在高三元素化合物的复习中,如何体现知识的系统性,体现元素化合物作为其他部分知识的载体功能．如何结合方法技巧,应用能力等方面训练是提高复习效果的策略方法。 相似文献
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高三复习备考中,围绕"钠及其重要化合物"知识,创设物质制备、成分探究、性质探究、定量测定等实验情境,合理设置问题链,引导学生自主建构、内化钠及其重要化合物的认识方式,提升学生自觉运用钠及其重要化合物性质解决化学实验问题的能力,发展"宏观辨识与微观探析""证据推理与模型认知"等化学学科核心素养. 相似文献
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可溶性"环糊精接枝壳聚糖"的合成及其对芳香化合物的吸附研究 总被引：1，自引：0，他引：1
利用环氧氯丙烷的双官能团，将环糊精接枝到壳聚糖分子链上．对合成条件进行探索，合成了可溶于稀酸的“环糊精接枝壳聚糖”．并利用紫外光谱初步研究了该产物对几种芳香化合物的吸附． 相似文献
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"自主化学习"教学模式,是以教师的启发导学为基础,以学生的主动探究为主线,以互动式训练为手段,以提高学生元学习为目标的教学方法.这种教法运用启发、自学、讨论、互动、反馈、调控等机制,能激发学生学习的内部动机,充分调动学生学习的主动性和积极性.为了突出以人为本的学生主体观和优质高效的教学效能观,我们采用"自主化学习"进行中学化学课堂教学结构的改革,初步形成了情境质疑→提纲导学→自主探究→归纳总结→理解应用的教学模式. 相似文献
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