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看到若干篇周恩来中小学教师给少年周恩来作文写的评语,从中既可看到少年周恩来勤勉好学的精神,也可了解当时的语文教育状况和教师在“教”上的用心。他们为周恩来日后精辟地运用中国文字语言打下了良好基础,至今仍值得我们学习。谨录如下。小学1则:批语(下同):“教不如此,不足 相似文献
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周恩来以理服人、以情动人,诚心诚意地帮助知识分子;尊重信任＂国家的宝贝＂,最充分地动员和发挥他们的力量;工作、生活及政治上给予极大的关心,把党的政策和温暖送到他们的心里。周恩来对知识分子的人文关怀思想,对于在知识经济条件下充分调动知识分子的积极性有重要启示。 相似文献
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杨四海 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
周恩来对中国共产党领导下的合作理论的贡献主要体现在：民主党派在社会主义改造完成以后,其性质已经变成为社会主义服务的政党;民主党派与中国共产党将长期共存;民主党派们需不断加以发展;共产党既要接受民主党派的监督,又要给民主党派提供帮助;共产党对民主党派实行领导,但要尊重民主党派组织独立和政治自由 相似文献
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抗美援朝战争是新中国成立之后最大规模的一次对外斗争.在这场战争中,作为最重要的决策者、领导者、组织者和实施者,周恩来担负了作战指挥、后勤保障、外交谈判等一系列重要而艰巨的任务,他殚精竭虑,呕心沥血,为抗美援朝战争胜利做出了重大贡献. 相似文献
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陈立旭 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
建国后,周恩来以远大的战略眼光看待中日关系,在推动中日关系正常化过程中,从民间贸易入手,发展中日贸易关系。在此基础上,形成了“以民促官”、“以经济推动政治”的格局。当日本政界出现变化时,周恩来抓住历史契机,在坚持原则的前提下,以积极主动姿态对中日邦交正常化作了有力的推动,奠定了中日友好的基础 相似文献
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张来仪 《华南师范大学学报(社会科学版)》1998,2(2)
本文简要叙述了周恩来在世界史研究方面所取得的突出成就.认为中国革命实践的现实需要是他研究世界历史的动因,对世界历史的研究使他的政治理论和革命实践有了更具体深入的科学基础. 相似文献
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周恩来作为共和国第一任总理,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,在解决台湾问题上倾注了大量的心血,提出了一系列具有战略意义的思想和方针政策。周恩来根据毛泽东的多次指示,结合自己的实践体会,科学地概括出“一纲四目”思想,比较明确地勾画出祖国统一后台湾社会的轮廊,为祖国和平统一作出了巨大的贡献。 相似文献
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朱敏彦 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
统一战线是中国共产党领导人民大众战胜国内外敌人,取得中国革命胜利的三大法宝之一。“而在中国民主革命时期和社会主义时期的几十年时间内,为建立、巩固和发展我们党所领导的革命统一战线作出最大贡献的,则是周恩来同志”。抗日战争时期,周恩来是我党统一战线的主要负责人,在理论和实践上为 相似文献
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《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
历史是不能割断的,任何历史转折都离不开历史的铺垫与积累。正如马克思指出："人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。"①用马克思主义的观点看历史,尽管周恩来在十一届三中全会召开的前两年逝世,但是他在"文革"中力挽狂澜、艰辛探索、不懈奋斗,为这次会议的召开乃至形成的路线奠定了坚实的基础,为实现伟大的转折作出了特殊的历史贡献。一、周恩来批判极左思潮,为十一届三中全会重新确立党的马克思主义思想路线奠定了基础… 相似文献
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童小鹏 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2003,5(2):1-4
无论是在民主革命时期,还是在社会主义建设时期,周恩来在建立、巩固和发展中国共产党领导的统一战线方面,都做出了杰出的贡献。周恩来的革命一生也是为党的统战工作奋斗的一生。他对统战工作的著名论述和丰富经验,是党的宝贵财富。 相似文献
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仲向平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
周恩来对联辑注仲向平周恩来自幼能诗善文，他一生撰写过不少对联，用以寄情、抒怀、言志。他的对联内容丰富，形式多样，语言精炼，感情真挚，颇多脍炙人口之作。读之可以从一个侧面了解他的革命一生。笔者穷多处搜求，将周恩来的２４副对联略加注释，以飨同好。浮舟沧海... 相似文献
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周恩来在其一生的革命生涯中,亲手托起党的两代领袖,成功地三治共和国,灵活而又不失原则地化解了党内四次危机,对党和国家作出了卓越贡献。 相似文献
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韩亚光 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(2):161-167
1976年以来,党和国家对周恩来历史地位的确认,经历了一个逐步发展的过程。从周恩来逝世到党的十一届三中全会以前,确认了周恩来的历史地位,但对他与“文化大革命”的关系的说明存在局限性;从党的十一届三中全会到党的十二大以前,着力正确解决周恩来同“文化大革命”的关系问题,从而更全面、更科学地确认周恩来的历史地位;从党的十二大到现在,结合周恩来对中国特色社会主义理论体系的贡献,进一步确认周恩来的历史地位,并对周恩来精神的内涵作了新的阐述。 相似文献
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杨成敏 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,32(3):298-301
坚定信念、务实奋斗、敢于创新是周恩来积极进取精神的核心内涵。要使青少年成为对国家和民族有用的人,必须培养其积极进取精神。周恩来的进取精神启示我们：引导青少年树立理想信念,是培养其进取精神的灵魂;锻炼青少年求真务实、艰苦奋斗的精神,是培养其进取精神的基石;锻炼青少年科学理性、敢于创新的品格,是培养其进取精神的重心。 相似文献
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曾志恕 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
在我党历史上乃至马克思主义发展史上，有关社会主义国家的领导体制问题的论述很少，周恩来根据我国的情况，就领导体制的改革及其基本原则、基本内容等一系列问题作了长期的、自主的探索，对马克思主义领导体制理论的形成和发展作出了重要贡献。 相似文献
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1945年,毛泽东重庆之行是冒着极大风险的。毛泽东自己也十分清楚：蒋介石想在重庆除掉他,易如反掌。建国后,毛泽东曾回忆说：“蒋介石请我到重庆谈判,说要和平,两党联合,和平建国。当时我向党中央作了交代,到重庆后,如果蒋介石把我杀了或关了,就由刘少奇同志来代替我。”根据后来披露的史料,以戴笠为首的国民党特务确有暗杀毛泽东的计划。 相似文献
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