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印度的图书情报学教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
印度图书情报学教育的发展历程根据不同时期的形式特点可划分为探索设置阶段、正规教育体系确立阶段、非正规教育形式涌现阶段、信息通信技术环境下的终身教育阶段,专业教育计划是以学位和文凭教育为主,证书和其他形式的教育作补充,各大学院系采用大学拨款委员会推荐的方案开设专业课程.图书情报学专业的快速发展得益于政府重视支持、培养目标明确、课程设置合理、教育形式多样. 相似文献
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本文提出图书情报学广义教育的设想，即普及大专院校现代图书情报学基础理论与技能的教育，逐步取消丙行多地区、多方位的图书情报学系科；在重点院校实行专门化、复合型图书情报学双学位制。并初步拟就经贸院校图书情报学双学位制教育基本模式。 相似文献
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从图书情报学系更名谈起 总被引：2，自引：1，他引：1
从图书情报学系更名谈起（山西大学）李嘉琳“１９９２年１０月，一向被认为比较谨慎的北京大学图书馆学情报学系推出惊人之举──正式更名‘信息管理系’。一石激起千层浪，由此导致的图书情报教育单位改名浪潮至今没有平息”［１］。全国约５５个图书情报学系中，已有１... 相似文献
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实施日期:1984年9月1日情报学教学计划的学科基础:匹兹堡大学的情报学系通过一次跨学科的学习计划来训练情报学专业人才。这项计划是以行为科学、信息学、计算机科学、语言学、数学和哲学这样一些不同领域的学科为基础的。 相似文献
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关于我国图书情报学教育若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈志新 《图书馆理论与实践》2009,(7)
图书情报学教育一直是我国图书情报界关注的热点和重点问题.文章从9个方面归纳我国图书情报学教育发展的新思路和面临的新问题,结合我国图书情报学教育的实际情况以及实践需求做简要分析和评价. 相似文献
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我国情报学教育自1959年中国科技大学创设情报学系以来,已有30年的历史了,其间得到很大的发展,相继有武汉大学、山东大学、西北电讯工程学院、南京大学等二十多所高等院校设立了情报专业,为情报事业培养了一大批专业人才,促进了我国情报事业的发展。但是,另一方面,我们也应该看到,情报学教育虽然取得了一些成就,却仍然存在着许多弊端。与发达国家的情报学教育相比还有较大的差距,使得我国情报学教育改革这个问题更为迫 相似文献