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《博物馆研究》2015,(3)
随着"服务型"博物馆时代的到来,博物馆教育日益成为博物馆整体工作的中心,而教育科研是博物馆教育改革与发展的第一生产力、是促进博物馆教育事业持续发展的根本动力、也是引领教育工作向前发展的"指向标"、还是有效坚持"三贴近"原则的内在要求、更是不断满足观众日益增长的文化需求的重要保证。但由于种种历史、政治等方面原因,目前我国的博物馆教育理论还不太成熟,这就极大地限制和制约了我国博物馆教育工作的进一步深入发展。因此,我们博物馆人都应不断强化自身的科研意识,正确把握和处理好"三个结合"—理论与实践的结合、长远与眼前的结合、分散与集中的结合,从而有效促进博物馆教育科研水平的提升和博物馆教育实践活动的健康、可持续发展。 相似文献
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教育是博物馆的职能之一。即使最具偏见的博物馆科学工作者也不会否认这点。除非他甘愿被指责为一个十分保守的馆长。最近几十年,居于次要地位的博物馆教育已成为博物馆职能中不容忽视的一个方面。在公众眼中,教育和保护文化遗产已成为博物馆应当存在的主要理由。然而博物馆教育工作者不能因此而松懈。教育无可否认的是博物馆职能之一,而问题在于它是否总是博物馆职能中的主要部分。 相似文献
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博物馆是一个文化教育场所,教育性是博物馆的重要职能之一,娱乐性也是博物馆教育的一个表现形式。博物馆的教育性和娱乐性如何适应飞速发展的社会变化,把博物馆教育的内涵更好地外化为民众喜闻乐见的形式是值得我们博物馆人思考的问题。本文以孔庙和国子监博物馆的社会教育活动为例,从理论和实践两方面说明博物馆的教育性和娱乐性的概念、关系及其方法论层面的内容。 相似文献
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作为博物馆职能之一,教育一直是博物馆学界重要的知识增长点。在后现代主义理论的影响下,消费主义、视觉文化、现代性反思、话语解构、意义重塑等一系列带有文化批评性的术语介入到博物馆教育领域,如何界定面向未来的博物馆教育再次成为讨论的焦点。本文将首先回顾西方博物馆史的发展历程,从社会史角度分别阐释收藏、研究与教育职能在博物馆内的生成组合机制;其次,考察博物馆教育在民族国家建构中的作用,即一种早期历史时期的理性权威的教化模式;再次,分析20世纪80年代以来由美国博物馆所引导的后现代主义理论对二元对立的权威教育模式的解构,以及一种作为民主化的体验,学习模式如何成为博物馆教育的中心。本文力图说明博物馆教育并非是一种博物馆本质主义的内在属性,而是在不同的具体历史与社会场景下建构、生成的,我们不应忘乎所以地将博物馆其他职能与活动抛诸脑后。同时,博物馆教育职能的形态演变也诠释了不同历史时期社会变迁的形貌。 相似文献
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博物馆教育是一种审美体验。生态式艺术教育是一种新思维的审美教育模式,在博物馆的教育实践中利用博物馆教育与儿童美育的互动关系,设计一种生态式艺术教育模式来开展博物馆的儿童教育,提升博物馆教育领域的内涵,从而最大限度地发挥博物馆的教育功能。 相似文献
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教育是博物馆的基本职能之一。对中小学生的教育是其重要的组成部分。历史类博物馆和遗址博物馆,具有原始的实物资料、充足的学术研究材料和经验丰富的考古学家,应该利用自身的资源优势发挥教育功能,普及考古学和考古成果。博物馆教育不同于学校正式的教育,以手工活动为切入口进行教学设计,激发和保持观众的博物馆学习考古的兴趣,从博物馆活动中获得自由学习的乐趣、信心和方法,培养其自觉保护文化遗产的意识。 相似文献
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社会文明的发展和民主意识的觉醒,催生近代公共博物馆的建立并向公众开放,博物馆教育职能由此诞生。近代博物馆教育是以科学实验的探究方式进行的,在收集大量实证的基础上进行系统分类和独立空间展示,使博物馆教育功能的施行得以明朗化。20世纪后期,教育被列为博物馆的首要功能,博物馆的教育服务以参与体验为主,在主题教育、手工制作及情境体验项目的创设上注入了新内涵,在取得成绩的同时又面临诸多不足。中国博物馆要拓展发展的空间,既要不断拓新展示艺术的审美体验和课程教育的体系化空间,又要在借鉴西方博物馆教育成功经验的同时,勇于拓新,积极汲取新经验、新智慧,形成真正的自我意识,不断拓新自我发展的文化空间。 相似文献
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赵国香 《自然科学博物馆研究》2022,(6):87-96
近代中国早期博物馆的建立者主要是来华传教士,因传播教义所需,博物馆的教育属性亦随之而起。济南广智院是近代山东地区最具影响力的博物馆之一,其馆内的藏品与展览等让当时大批国人接触到西方科学技术知识、新思想观念以及世界较为前沿性的新闻动向,为国人开阔了视野,增长了见识。同时广智院针对不同群体施以不一样的教育方式,如此拓展了近代博物馆的教育职能,为我国博物馆公共教育职能的发挥提供了良好的范式。 相似文献
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本文介绍中国西部科学院附设公共博物馆简况和北碚民众教育背景,分析中国西部科学院附设公共博物馆的公共性、展示内容的民众普适性和博物馆教育纳入民众教育体系,以此揭示其与民众教育的关系。在此基础上,分析近代中国早期博物馆民众教育的社会背景,指出博物馆与民众教育的关联,必基于博物馆的公共性;以及20世纪以来博物馆社会教育思想理论的倡导和20世纪上半叶政府主导的教育现代化进程对其影响极大。 相似文献
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博物馆作为校外教育的优质资源聚集群,其教育课程所具有的真实性、多样性、延伸性等特征是课堂教育无法比拟的。而博物馆教育课程研发和实施的科学性、系统性、多样性会直接影响学生利用博物馆学习的效果,因此,充分活化利用文物资源、科学推进教育课程研发、拓宽课程实施路径,可使博物馆更好地补充学校教育、培育学生综合素养并成为助力教育改革的重要力量。 相似文献
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20世纪后期,教育被列为博物馆的首要功能。随着博物馆免费开放步伐的不断加快,青少年逐渐成为博物馆参观的最大群体,也成为博物馆教育的重要对象,博物馆青少年教育也成为社会各界广泛关注的话题。如何让青少年走进博物馆、感受博物馆、爱上博物馆;如何搭建素质教育平台,让青少年在博物馆中了解过去、认识现在、憧憬未来、让博物馆成为他们的"第二课堂";如何开展教育项目的设计,充分发挥社会教育功能,这些亟待解决的问题,在博物馆青少年教育工作研究中就显得格外的重要和有意义。 相似文献
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未成年人是博物馆的目标观众,博物馆如何开展对儿童、对青少年的教育,如何利用自身的特色和资源——藏品、展品以及作为教育方法的展览来吸引这些观众,成为时下必需关注和解决的重要问题。当代欧美博物馆在开展未成年教育方面取得了相当的经验,走在世界前列。在以"博物馆藏品架起沟通的桥梁"为主题的2014年国际博物馆日前夕,我们有必要剖析"他山之石",以敦促我国博物馆更有效地利用其藏品和展品,使其真正走近目标观众,为儿童和青少年的学习和成长服务。 相似文献
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延边朝鲜族自治州博物馆,是地方历史类和民族类相结合的综合型博物馆,集延边历史博物馆、朝鲜族革命纪念馆和朝鲜族民俗博物馆于一体。改革开放三十年来,延边博物馆紧紧围绕州委州政府的中心工作开展工作,开辟了一条有民族特色的创新发展之路,在改革开放的浪潮中不断探索前进,并取得了骄人的成绩。1993年被命名为全国地、县级文明馆;1995年被吉林省委、省政府命名为省级爱国主义教育基地、党史教育基地; 相似文献
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刘丹丹 《自然科学博物馆研究》2022,(3):24-32
本文从STEM教育与博物馆教育的共性、博物馆教育活动现状两方面论述了STEM教育理念应用于博物馆课程设计与实施的必要性和迫切性。以上海中国航海博物馆“未来航海家STEM系列课程”为例,剖析了博物馆STEM系列课程的设计开发路径,以“渡河的工具”子课程为例探讨了如何将“跨学科”“探究”“实践”三大核心理念有机融入博物馆STEM课程设计中,并对课程实施的难点进行反思,为将STEM教育整合融入我国博物馆课程设计提供参考。 相似文献
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博物馆与游戏的跨界结合在国外已经有十余年的历史,涌现了以博物馆冒险探索游戏《刺客信条》为代表的众多佳作。博物馆冒险探索游戏是在冒险或者角色扮演游戏的基础上添加博物馆元素,以博物馆作为游戏的背景进行的体验式游戏,具有普通实体和虚拟场馆所不具有的高度参与性、自由度和时空无碍性等优势。在游戏策划之中,必须遵循准确性、带入性、教育性、平衡性、独立自主和全方位的信息交流等原则,才能制作出一个兼顾教育意义和娱乐性的优秀博物馆冒险探索游戏。 相似文献
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青少年博物馆教育需求分析——以福建省七地市调查统计为例 总被引：1，自引：0，他引：1
教育已经成为博物馆最重要的职能之一。博物馆是国民教育的重要组成部分,是终身教育体系中非常重要的一部分,是促进青少年教育的基础设施之一。本文以福建省为例,通过调查分析,发现青少年博物馆教育需求,为加强青少年博物馆教育提供借鉴。 相似文献