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网络空间治理程度关系着网络生态文明程度,负面网络舆情是网络空间治理的重要内容。高校网络舆情作为网络舆情的重要组成部分,在微博超话语境下呈现出舆情主体的情绪化表达、舆情客体的利益关联性、舆情本体的互文性扩散、舆情载体的负向涵化、舆情环体的价值多元化等新特征。超话社区通过频道区隔展示、添加话题标签功能、主持人权限设置、等级发言限制、打榜排名规则等技术性设计,诱发群体极化现象,导致网络舆情发生。高校应通过建立舆情研判机制、搭建舆情监测预警系统、制定舆情处置规范、培养舆情工作队伍、管控网络舆论阵地、打造舆论引领作品、畅通舆论监督渠道、开展媒介素养教育、健全奖惩考核,实现高校网络空间综合治理。 相似文献
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新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
以网络为平台的新媒介信息先天"把关"不足,后天监控缺位,以至网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题突出。这对大学生的媒介素养提出了更高要求。通过对河南省8所高校1000余名学生开展问卷调查和访谈,从媒介接触情况、媒介认知能力、媒介分析能力、媒介信息评估能力、媒介使用参与能力5个方面,调查获得了河南大学生媒介素养的现状和存在问题,对于推进大学生的媒介素养教育具有重要意义。 相似文献
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CNNIC第26次互联网报告表明,学生群体在整体网民中所占比重为30.7%,远高于其他群体。且高校学生是网络使用率最高的群体,是网络舆情形成与发展的＂生力军＂,因此对网络舆情的研究不能不重视高校网络舆情的形成与发展。本文以奥斯古德语义空间理论为基础,选取人人网论坛关于＂69圣战＂的贴文及跟帖进行分析,发现奥斯古德提出的三大意义因子可以作为高校网络舆情的＂晴雨表＂,以起到掌握网络舆情动态,预测舆情动向的作用。 相似文献
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媒介素养是政府执政能力的重要体现之一。良好的政府媒介素养可以帮助政府部门客观分析来自各种媒介的舆情资料,对重大事件做出快速反映,稳定社会情绪,破解社会矛盾。互联网媒介呈现出与传统方式截然不同的现代社会表达形式,充分展现了网络媒介广泛的社会性和强大的社会动员能力。但许多政府部门仍然对媒介认识不足,将舆情看成为“敌情”,用“管、卡、堵”的态度对待媒介。对舆情收集和分析不够,对媒介资料利用不够。对一些重大事件处理,缺乏媒介应对,反映不迅速,处理不得当,严重影响政府的公信力。因此,强化舆情理念,加强媒介素养培养是政府部门提高执政能力的当务之急。本文从当前网络舆情的生态环境出发,根据网络舆情处理的三个环节,分析目前政府对网络舆情处理的不当之处,并提出相应建议。 相似文献
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高职校网络舆情具有突发事件为源头、社交媒体为渠道、多级双向为特征的传播规律。相应地,在学校舆情应对中还存在预防不足、应对被动、角色缺位等问题。利用媒介素养教育在大学生媒介意义认知能力、信息评估分析及加工生产意识提升上的功能,可针对存在问题,加强核心群体意见表达的引导、持续做好各阶段舆论管控,并构建全方位媒介素养教育体系。 相似文献
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将熵概念引入高校网络舆情危机研究中,引申出舆情熵的概念,并从熵增定律出发具体剖析高校网络舆情危机。舆情熵增过程就是高校网络舆情危机的形成过程,重点从学生、网络和管理三方面分析舆情熵增的来源。因此,采取负熵、反熵的措施来防止和降低舆情熵值,是高校防范和处理网络舆情危机的最佳方法。负熵探讨如何组建舆情信息管理部门、培养管理人员、开展网络媒介素养教育为高校网络设立舆情防火墙;而反熵则从事实和价值两个层面讨论处理高校网络舆情危机的有效措施。 相似文献
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网络舆情演化过程中容易出现意见分化、对立或聚集,产生网络对峙、网络声讨等群体极化现象.为揭示网络舆情演化系统中群体极化现象的特性与形成规律,在分析网络舆情演化中群体极化的内涵、特征和形式的基础上,从网络群体成员的行为规则、交互过程、群体涌现等出发构建网络舆情群体极化的Multi-Agent系统,建立网络舆情演化中的群体极化模型,给出算法实现,并且利用计算实验方法验证群体规模、意见领袖数量、意见领袖观点等对网络舆情演化中群体极化的影响,进而对网络舆情演化中群体极化的形成机理进行系统的研究和诠释.研究有助于把握网络舆情演化规律以及监测网络群体成员的群集行为,有利于对网络舆情的引导和监管. 相似文献
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在互联网时代的大背景下,网络成为反映舆情、表达观点的主要场所.在体育突发事件中,探究其形成因素及特点是必要的.在体育突发事件的网络舆情中,存在着网民媒介素养缺失、利益驱使、社会负面情绪的带入网络等因素对网络舆情产生影响,体育突发事件具有突发性、动态性、网络状多节点传播及话语权博弈、言论注重表达个人情感而非理性等特征.文... 相似文献
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中科院心理研究所等发布的《2013年中国大学生微博发展报告》表明,我国大学校园微博用户已逾3000万,平均年龄为20.84岁,青年学生群体已成为新媒体应用与发展的主力军。在当前高校突发舆情频现的背景下,大学生在社会化媒体的围观、转发、点赞、吐槽等“微传播”助推着舆情发酵,对舆情走势起着极其关键的作用。新信息技术革命掀起的媒介环境变革正在对传统的媒介素养教育带来新的冲击。 相似文献
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网络语境下动漫粉丝群体媒介素养缺失主要表现在信息辨别能力缺失、安全素养缺失等方面。群体特性和内部独有的话语体系为媒介素养提升教育带来一定困难,需要从群体内部培养意见领袖和提升整体素质入手,配合提高媒介接触质量、改善使用环境和构建监管制度进行巩固,并利用群体特性进行体验式媒介素养教育。 相似文献
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高校网络舆情是学生思想动向的风向标,它形成于虚拟的网络空间,但是与大学生的校园现实生活密切相关。规模庞大的高校大学生群体的网络舆情呈现出自由化和多元化的特点,这是一把"双刃剑",因此,加强对高校网络舆情的监管与预警势在必行。互联网的迅速发展使得高校的教学活动、师生交流、人际交往、生活方式甚至是思维方式都发生了重大变化。贴吧、论坛、微博、微信等各种网络社交平台成为大学生发表意见的公共场所。加之年轻群体热心公共事务,追求言论自由,喜欢将国内外热点问题、社会焦点事件、重大突发事件甚至是涉及师生切身利益的事件发布在校园网上,得以迅速传播并引起广泛的讨论和 相似文献
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微博作为新型的自媒体媒介传播形式,给人们交流带来了便利,能更好地引导网络舆情,但同时也可能会成为谣言的集散地,甚至产生群体极化现象,这就对微博用户的媒介素养提出了新的挑战.本文依据微博用户的分类分层特征,针对不同用户提出媒介素养的提升策略和建议,以期受众能更好地利用微博,充分发挥微博为社会服务的功能. 相似文献
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高校“网络导师”的媒介素养水平的提高是直接影响青年网媒介素养提高的关键因素.当前,各高校的“网络导师”大多由负责思想政治教育的老师担任,本文将从高校“网络导师”存在的媒介素养缺陷,高校“网络导师”向青年“网络导师”转变的必要性和青年“网络导师”媒介素养构成三方面探讨提升高校“网络导师”媒介素养的途径. 相似文献
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在网络时代,社交媒介平台已成为高校学生获得信息、沟通交流、表达情感的主要载体,同时也为高校网络舆情管理带来了新的挑战。在分析高校网络舆情热点话题特征基础上,采用数据挖掘技术,以河南工业贸易职业学院百度贴吧网帖文本内容为例开展高校网络舆情热点话题发现并进行情感分析,从而提出高效、科学和更具针对性的舆情引导策略。这对高校舆情管理和引导具有一定的实用价值和探索意义,有助于构建安全稳定、和谐积极的高校舆论环境。 相似文献
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随着互联网技术和信息技术的快速发展,网络信息技术被广泛地应用到人们的日常工作、学习生活中,可以说互联网信息时代已经到来。高校辅导员主要负责学生日常的生活和学习,同时还需要对学生进行思想教育工作,所以,需要高校辅导员具备比较高的职业素养水平和职业能力水平,这样才可以更好地对学生们进行日常管理和思想教育,为社会培养更多的人才。但是,在“互联网+”环境下,高校辅导员遇到了新的挑战,并且对其职业素养和职业能力有了更高的要求。所以,了解“互联网+”环境下高校辅导员职业素养和职业能力现状,并提出相应的完善措施和方法是非常重要且必要的。以此为研究主题,对“互联网+”环境下高校辅导员职业素养和职业能力现状进行了分析探讨。 相似文献
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通过对舆情、舆情信息的基本概念,及两者的相互关系、网络舆情表现特征的研究,并对高校网络舆情形成的因素、高校学生网络舆情形成的现实原因进行分析,研究建立协调、交流、网络舆情管理保障、舆情信息汇集和反馈、舆情危机应急预警和处理等高校学生网络舆情引导机制。 相似文献