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教学幽默应与语文课堂结伴而行,是语文教学过程中的一个有机组成部分。教学幽默是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶,它犹如一根神奇的魔棒,常能使语言瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：＂教育家是最主要的也是第一位的助手,就是幽默＂。调查问卷显示,学生最喜欢具有幽默感的教师,因而,这样的＂助手＂也是倍受教师青睐的。 相似文献
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学生的“自主、合作、探究”能力是现代初中数学教学所着力培养的能力,我们每个数学教师都要肩负起这一使命;为此,我们在数学教学中要把这一能力的培养作为重要环节来抓,以便提高课堂教学质量。 相似文献
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作为小学数学教师．在教学中除了认真钻研教材外,关键要从数学学科的特性和小学生的接受心理,年龄特点出发,挖掘数学生活素材,精心设计,把抽象的数学知识用形象、生动、趣味的教学艺术吸引学生,让学生进入一种快乐、享受的学习境地。 相似文献
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作为初中数学教学阶段,我们要把握好教学额方向,该阶段学生学习的知识及形成的思维能力会对其一生的学习能力造成很大程度的影响,所以初中数学教师一定要不断探索新的教学方法,从而有效培养学生的数学思维能力及学习能力。本文将简单分析初中数学中数形结合教学方式的意义,希望能对有关人士有所帮助。初中数学教学中主要研究两类对象,即数和形。它们既相互独立,又相互渗透,是一种相互依存的关系,因而数形结合的思想是研究数学问题的一种十分重要的思想。在初中数学教学中,如果教师能够有效运用数形结合的思想来进行教学,那么就可以有效激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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新课程标准要求把学生培养成具有初步创新精神,实践能力、科学和人文素养以及环境意识,具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方法的一代新人。而数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一,其自身的创新精神、实践能力、科学与人文素养以及人格魅力会对数学学科新课程教学效益产生正相关的效果。因此数学教师除了深入领会新课程理念之外,还应树立科学的数学观,理清数学与数学教学之间的关系。 相似文献
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新课程标准要求把学生培养成具有初步创新精神,实践能力、科学和人文素养以及环境意识,具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方法的一代新人。而数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一,其自身的创新精神、实践能力、科学与人文素养以及人格魅力会对数学学科新课程教学效益产生正相关的效果。因此数学教师除了深入领会新课程理念之外。还应树立科学的数学观,理清数学与数学教学之间的关系。 相似文献
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数学是学生感兴趣的一门学科,也是很重要的一门学科,因为它与实际生活联系紧密,可以解决很多实际问题,有一定的应用性。在数学教学中如何培养学生的创新能力已引起广大数学教师的高度重视,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。“创新”实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。 相似文献
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把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为紧迫的任务。本文就初中数学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。 相似文献
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众所周知,兴趣是最好的老师。学生对学习的态度在很大程度上取决对事物感兴趣的程度,学生只有对学习对象感兴趣,才会产生学习的积极性与主动性,才会把学习当作一件乐事来对待。愉快教学可以使小学生消除上课的紧张感,缓解小学生对数学的消极情绪,缓解学习疲劳,从而使学生保持旺盛的精力与浓厚的兴趣,促进学生主动求知、积极探索,经历知识与能力的形成过程,使得学生的数学素养得到全面发展。笔者认为,愉快教学应从以下几个方面入手： 相似文献
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在小学数学教学中,可以根据小学生的身心特点采用轻松愉快的教学方法。愉快的教学方法可以让学生在轻松、愉快的气氛中．积极主动地去获得书本知识,可以让学生自食其力,有效增强课堂教学效果,使学生亲身体验到成功的喜悦,从而激发出学生的学习兴趣,本文主要阐述了如何在小学数学教学中运用愉快的教学方法,希望对广大小学数学教师有所帮助。 相似文献
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幽默,英语写法是“HUMOUR”,是指“会心的微笑”。英国戏剧家萧伯纳则说“没有幽默的语言是一篇公文,没有幽默感的人是一尊雕像,没有幽默感的家庭是一间旅店,而没有幽默感的社会是不可想象的。”幽默可能发生在社会生活的每一个层面、每一个角落。可以说,幽默是一种不拘性别、不拘年龄、不拘社会地位、人人皆可为之的社会现象。幽默是人类的特有产物,是智慧灵光的闪现,对幽默的摄入量和释放量可以折射出一个人乃至一个国家、一个民族的文明程度。幽默,以逗笑的形式来表现富有情趣、智慧的美的生活内容,从中反映出审美主体感悟和表达这些生活内容的能力。节目主持人一旦具备了幽默的意识,掌握了运用幽默的原则,拥有了释放幽默的能力,他(她)所主持的节目定然能妙语连珠、锦上添花,给观众带来由衷的快乐。 相似文献
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在谈论杂文写作的时候,不能不谈杂文的幽默。 虽然幽默对于杂文来说,并不是一个必备的因素。但由于受到三十年代杂文的影响,现当代的杂文,总是和幽默联系在一起。这有点儿像人们对漫画的认识,以为漫画总是具有讽刺功能抑或以讽刺见长的。如果列出一个公式,就是“讽刺 幽默”。大多数的人都认为,一篇好的杂文,总应该是具有幽默感的。幽默感,也可以说是杂文的一种艺术性。 什么是幽默?幽默是这样一种艺术手法:它以轻松、戏谑但又含有深意的笑为其主要审美特征,表现为意识 相似文献
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《高中数学新课程标准》强调数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求广大数学教师在教学过程中要面向全体学生．使每一位学生在学习过程中,不断地掌握新知识,不断地提高解决问题的能力。在教学中关注学习困难生并做好学习困难生的转化工作,是实现这一目标的关键。 相似文献
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小学数学教学中,如何最大限度地开发学生的潜能,使学生尽快掌握怎样学,即具备学习能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务,而培养学生的数学语言表达能力是一个重要的方面,数学语言作为数学理论的基本构成成分,具有“高度抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性”。 相似文献
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幽默是一种美,一种智慧。运用幽默手法写新闻,不仅能使新闻作品生动活泼,富有情趣,而且还能给读者以思索、回味的余地,使读者受到教益,得到美的满足。如何在新闻写作中运用幽默呢? 善于捕捉新闻事实和新闻事件本身具有的幽默感,使新闻作品幽默起来。比如,晚报登载过这样一则消息:1987年5月,张爱萍同志出国访问。途经开罗,参观苏伊士运河。午餐时,张爱萍同志要新华社记者给 相似文献
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课堂教学是整个教学活动中最重要的组成部分之一。教学幽默作为一门教学艺术，适当合理的运用不仅可以集中学生的注意力，活跃课堂气氛，优化学习环境，培养学生发散思维的能力，而且能开启心智，提高教学的教学质量。深入了解课堂教学幽默的作用，能让人家更加接受幽默的教学方式，为提高教学质量做出页献。 相似文献
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我国春秋时期的大教育家孔子曾说：“知之者,不如好之者．好知者．不如乐知之者”。可见。我们古人早已经在教育活动中开始提倡趣味教学了。因为高中学生较之于小学初中学生与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通,更需要课堂的活跃性和幽默感来激发学生的兴趣．兴趣是最好的老师。可以提升学生的激情．而激情比方法更重要．更能收到事半功倍的效果,那么怎样活跃课堂气氛呢？我在教学的实践中做了以下尝试,收到良好的效果．结合自己的教学经验．特意总结了以下几条,以供同仁借鉴． 相似文献
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“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。数学是一切重大技术发展的基础,在提高人的推理能力,抽象能力和创造力等方面有着独特的作用。数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操,是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,抓住一切契机,利用课堂的概念教学、疑问教学和在解题过程中,培养和提高学生的创造性思维。 相似文献