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如今,“教师应成为幼儿学习活动的支持、合作、引导”这一教育行为准则已深入人心。但在具体的教育教学实践中,有些教师仍有时把握不定角色的转换,使得其支持生硬、合作生硬、引导难以引起互动,教学效果不佳。笔认为,要解决这一问题,关键在于转变教师对待幼儿的态度。 相似文献
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