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31.
报道了青藏高原地区的点地梅属Androsace L.及羽叶点地梅属Pomatosace Maxim.共14种29个居群的ITS与trnL-F DNA序列各27与25条；并结合已报道相关种类的有关序列，构建了“点地梅群”的分子系统发育树。研究发现“点地梅群”的4个属为一单系类群，含有两个稳定的分支：一支全部由点地梅属的种类组成，另一支分别由羽叶点地梅属、Douglasia Lindley、Vitaliana Sesler和9种点地梅属植物组成；点地梅属裂叶组sect. Samuelia Schlechtd.的3个种与点地梅组sect. Androsace的2个种在3套序列分析中位于不同的系统位置。各分支基部的种都分布在中国东南部及青藏高原东部，分子地理标记的结果支持形态学提出该地区为“点地梅群”植物起源地的假设。从青藏高原东部地区向欧洲及其他北半球地区存在不同时期内多个进化支的多次扩散。粗略的时间估算表明该群植物可能是在第三纪的中新世以来才开始发生的。垫状种类分别在青藏高原和欧洲独立起源，而在青藏高原地区的分化要早于在欧洲的分化，在前一地区可能与青藏高原自中新世开始发生的造山运动、形成高海拔的山地有关，而在后一地区则是与第三纪末至第四纪的冰期气候反复波动有关。垫状植物在青藏高原上的大规模分布则可能较晚，与冰期结束后全新世晚期气候再次变冷有关。一些物种种内的遗传分化也可能部分反映了气候来回波动中它们在高原上的退缩和再扩张过程 相似文献
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In recent years there has been an intense debate in many countries concerning the best approach to improving schools. The various methods being tried might be reasonably seen as constituting a continuum ranging from strict external control and inspection at one end, to self-evaluation and internal regulation at the other. In practice, most education systems appear to be moving towards a combination of these methods, involving a degree of external monitors of internal self-evaluation mechanisms. This article analyses the gradual emergence in the Irish education system of such an accommodation. It charts the increased emphasis being placed upon school self-evaluation and argues that it does constitute the best way forward. However, it also highlights a major lacuna at the heart of the emerging system, namely the lack of firm data on which schools can really base effective improvement strategies. 相似文献
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34.
35.
阵列波导光栅孔径大小是AWG复用/解复用器件的重要结构参数.大部分耦合进对应输出波导的同时有部分光场耦合进邻近波导,增加了器件的串扰.本文分析了波导光栅孔径有限引起的信号串扰. 相似文献
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38.
39.
通过自行设计实验装置对CO_2重复呼吸法施行了改进(MCRT),其目的是能够在不间断的运动中连续地间插测定心输出量(Q)。为了检验它的实效性,我们用MCRT和超声心动图法(ECGT)进行了运动中Q的同步测定,结果二者呈高度相关(r=0.92,P<0.01)。 相似文献
40.