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《数学课程标准》的总体目标之一就是:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。可见,培养学生的思维能力,学会数学地思维,是当前小学数学教学所要研究的一个重点课题,而要使数学教学成为数学思维活动的教学,又必须认识研究数学思维的原理、数学思维的方法,正确把握小学数学的特殊性,用数学的思维原理、数学的思维方法指导教学过程,为学生数学思维的发展创造更好的条件。为此,我 相似文献