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正新世纪以来,发达国家和新兴国家正在不断加强对自身教育体系的反思和对世界教育的关注,把越来越多的注意力转向了基于学习的教育创新。对学习和学习者的聚焦和研究,已成为全球教育变革的强劲潮流。近代以来对学习的科学研究,始于19世纪后期对人的心理的系统探究。百余年来,我们渐次获得了对于学习的多重理解,比如学习是行为的强化、是信息的加工、是认知结构的转变、是知识的建构、是社会协商等。20世纪80年代末以来,不少学者提出,教 相似文献
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本文剖析了高校管理信息化的发展历程,陈述了华东师范大学管理信息化建设现状,梳理了“智慧校园”概念的缘起,构建了“智慧校园”的体系框架,并介绍了华东师范大学建设“智慧校园”的尝试,以期推动“智慧校园”从理念走向实践。 相似文献
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从理论上来说,教育研究与教学实践之间应该是“紧密互助”的关系。一方面,教育研究可以在教学实践中检验理论,并获得研究问题与数据;另一方面,教学实践可以从教育研究中了解实践开展的效果并获悉如何进行改进。在我国的大多数中小学中,教师都会按照年级或学科划分教研组,定期开展教研活动。教师也被鼓励和要求在教学之余开展研究工作以提高教学质量。 相似文献
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中国教育信息化的云中漫步——教育云建设的困境及探析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着云计算技术的不断成熟,其在教育领域的应用也成为热点。目前,我国教育云建设的舆论接受度较高,但实际应用尚处于起步阶段,教育云的标准亟待研制,教育云环境下教育理念和教学模式的转变需要研究,教育云的运行管理机制尚需探讨。各类被教育云连接的教育主管部门、供应商、学校、学术研究团队以及教师和学习者必须在教育云热的大环境中保持理性并积极应对,才能促进教育云应用实践的良性发展。 相似文献
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网络化多媒体数据库的教育应用 总被引：2，自引：0，他引：2
作为学习环境的网络化多媒体数据库的教育功能取决于现有的内容（学科）、内容的表现形式（涉及所用的媒体）、内容的组织（涉及信息结构）、内容和存取和呈现方法（恢复机制、视频和音频的呈现形式）、管理与用户的互动（用户行为的登录和进程控制的机制）、和通讯工具（e-mail、ftp等）。网络化多媒体学习环境可被分解为三个部分，通常是：数据库、数据库工具和会话工具：其在教育上的应用主要是个体学习环境，网络小组学习环境，基于班级的教与学的环境和混合环境四种。我们希望，教学设计范式或模型在与技术发展的互动中将产生更多更好的学习环境。 相似文献
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移动学习共同体透视:合法的边缘性参与多重视角 总被引：4，自引：0，他引：4
移动学习是随着移动通讯技术的发展和设备的普及,在数字化学习基础上出现的又一新学习模式。从情景学习理论看,移动学习似乎有颠覆传统学习环境的可能,移动学习共同体在学习者合法的边缘参与上也与传统学习共同体存在着较大的不同。用情境学习理论对移动学习共同体进行分析,有助于我们弄清移动技术对学习和学习共同体产生了哪些影响,使我们在组织学习共同体时能趋利避害。 相似文献
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高校校园文化与人的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高校校园文化与人的培养任友群根据《中国大百科全书（哲学）》中的定义，文化是指人类在社会实践过程中所获得的能力和创造的成果。校园文化和企业文化、市民文化一样是社会文化的一种亚文化，但无疑地它是社会文化中最高层的一种。“它体现了教育者和受教育者在全面发展... 相似文献
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基础教育信息化优质均衡发展是实现基础教育公平的重要力量。研究以中小学教师、校长、初三学生为调查对象,采用问卷调查法深入调研和分析江西省W县基础教育信息化发展。本研究先构建了中小学教师信息技术应用能力模型、校长信息化领导力模型、学生信息素养模型,然后运用验证性因子分析模型效果,通过描述统计、差异分析其应用水平,找到县域基础教育信息化发展存在的问题。基于实证分析,本研究提出五点政策建议:加强顶层设计,擘画县域基础教育信息化优质均衡发展蓝图;深化县域基础教育信息化应用,提升教育教学质量;通过集群发展提升教师信息技术应用能力;以数据驱动为核心,通过人工智能等技术推动县域基础教育信息化优质均衡发展,以期为教育信息化2.0时代提升县域基础教育信息化发展提供参考。 相似文献