目的论视角下《红楼梦》诗词翻译对比研究     

李宏薛  李艳 《中国科教创新导刊》2011,(8):71-71

《红楼梦》中诗词的与众不同就在于它预设了人物命运,描绘了关键人物的形象、性格。但对其翻译的研究却与其重要地位不相匹配。本文旨在功能主义目的论视角下探讨《红楼梦》杨、霍两译本的诗词翻译。  相似文献   

提高小学数学课堂教学有效性的策略     

李艳 《新课程导学(上)》2011,(22)

课堂教学是否有效直接影响教育质量的高低.目前,在课堂教学中效率低下或无效的现象是屡见不鲜的.影响小学数学课堂教学有效性的原因是多样的,笔者根据自己的教学实践,就切实提高小学数学课堂教学的有效性谈一些自己的看法,并希望这些看法有助于小学数学课堂教学质量的提高.  相似文献   

营销观念的变迁及启示     

李艳 《晋城职业技术学院学报》2011,4(6):93-96

营销观念的变迁大致经历了五个阶段,即生产观念、产品观念、推销观念、市场营销观念、社会营销观念。由营销观念的发展演变获得启示：营销观念是与时俱进的;企业必须兼顾消费者、社会和企业三者的利益;我国企业树立实施正确的营销观念任务重大而艰巨。  相似文献   

大学生学习动机的调查     

李艳  何畏 《高校辅导员学刊》2011,3(2):62-64

调查表明,大学生学习动机表现出取向的多样性、性别和出生背景的差异性和发展可变性的特点。部分大学生兴趣缺乏、动力缺失、习得性无助和规划意识淡薄。对此,大学生应积极培养兴趣、努力激发动机、不断自我激励、及时制定目标。教师应加强对学生的指导,改进教学方法,家长应对孩子有良好的教育和期望。  相似文献   

把握技巧 提高效率——优化中考语文总复习     

李艳从 《教育教学论坛》2011,(22):217

俗话讲"知己知彼,百战不殆"。与其盲目复习,高耗低效,不如明确复习目标,有的放矢,少走弯路,做到低耗高效。  相似文献   

基于CALL模式下的大学英语阅读教学模式探究     

李艳 《教育教学论坛》2015,(22)

计算机辅助语言教学模式的出现为大学英语阅读教学工作的开展提供了良好的条件,为大学英语阅读教学的开展奠定了基础。当前我们国家的大学在教学中逐渐引进了先进的教学设备和教学理念,在某种程度上适应了教学改革的发展目标。但是大学英语阅读教学过程中仍然存在着许多方面的问题,这就需要我们不断地探索与研究。本文将会重点阐述大学英语阅读和CALL模式的基本概况,分析当前大学英语阅读教学工作中存在的问题,然后以CALL模式为基础来探究大学英语阅读模式。  相似文献   

数学中的小组合作学习存在的问题及解决的方法     

曹振波  李艳 《基础教育论坛》2015,(1):50-51

新的课程改革已在全国展开,作为课改中学习方式变革的明显特征——小组合作学习,它在教学中越来越凸显其本身的优越性。本文阐述了当前小组合作存在的问题,并提出解决方法。  相似文献   

地方高校物理学专业教学环节中课程设置的研究     

李艳 《大众科技》2015,(6)

文章结合湖南文理学院物理专业教学的实际情况,调研了国内外高校相关专业的各类课程设置,从研究的意义、研究的内容和目标、具体实施方案和可行性分析三个方面对地方高校物理学专业教学环节中课程设置进行了探索和研究。  相似文献   

大数据时代的学习分析将重塑教育格局——访挪威奥斯陆大学托雷·赫尔教授     

孙妍妍  李艳 《世界教育信息》2015,(2):7-10

托雷·赫尔(Tore Hoel),挪威奥斯陆大学图书馆研究员,主要主持一个由多个北欧国家参与的开放教育资源项目,协调北欧国家的开放教育资源,研究欧盟的学习分析和开放教育,并且在学习技术标准化领域有超过10年的从业经验。2011年,赫尔教授应邀参加在上海举办的第24届教育信息技术国际标准化组织大会;2013年,赫尔教授出席2013年教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛;目前,赫尔教授是华东师范大学开放教育学院访问教授。2014年10月23日,赫尔教授应邀在第14届中国教育信息化创新与发展论坛作题为“学习分析社区交流:欧洲的视角”的演讲。在演讲中,赫尔教授基于自己在学习技术标准化领域研究和开放教育资源管理方面的多年经验,分析了全球大学教育大数据发展中学习分析的重要性;介绍了学习分析的定义与应用。他提出,学习分析将改变教育的传播方式,为更好地根据学生的知识储备设计教学提供可能性。通过大数据,我们可以分析学生的学习背景,以此改善学生的学习过程,达到提高学生学习能力的目的。本刊对赫尔教授进行了独家专访,在此特别感谢赫尔教授和华东师范大学的大力支持。  相似文献   

世界技能大赛选手心理训练模式研究     

李艳  徐大真 《职业教育研究》2015,(1):71-74

2010年,中国正式加入世界技能组织。2011年,我国派代表团首次参加了有"技能奥林匹克"之称的世界技能大赛。作为竞技类比赛,选手的心理素质直接影响着技能水平的发挥,对参赛选手进行系统的心理训练具有深远的意义。鉴于此,本文提出世界技能大赛选手心理训练的模式,包括专家队伍、硬件设施、人员及场地保障,工具保障,心理辅导方式以及五阶段心理训练模式建构等,以期为世界技能大赛选手心理训练提供理论依据。  相似文献