对湖南省开展龙狮运动的普通高校的调查研究     

陶坤余学好  雷军蓉 《怀化学院学报》2007,26(8):81-83

中国大学生体育协会龙狮分会正在大力倡导全国百校龙狮进课堂，在此前提下笔者调查发现，在湖南省普通高校中存在以下特点：开展龙狮运动的学校数量少，主要集中在设置了体育专业的普通高校；龙狮运动的参与者主要是体育专业的学生；主要参加“中国大学生体育协会龙狮分会”这一协会组织；主要以课程教学和运动训练的形式开展龙狮运动，其经费来源主要是学校拨款和进行有偿表演.  相似文献   

例说教学习题的命制失误     

余长生  刘祖希 《山西教育(综合版)》2002,(22):31-32

  相似文献   

以文化人:思想政治教育的新视野   总被引：1，自引：0，他引：1  

于媛媛 《现代教育科学》2007,(3):93-95

加强和改进大学生思想政治教育是当前的重要任务。思想政治教育面临的根本问题是来自于文化冲突的挑战，从文化的起源和文化的功能看，文化是育人的重要手段，是思想政治教育的有效力量。用文化的力量去塑造人、滋养人的主要途径是：着力提高大学生的文化素质；学校、家庭、社会形成合力共同营造良好的文化环境；拓展文化实践的空间  相似文献   

“反训”研究述评     

余大光 《黔南民族师范学院学报》1994,(1)

“反训”是训诂学中一个值得进一步探讨的问题。本文概述从东晋郭璞以来历代学者关于反训的论说,引述各家之言,并加归纳,评说,间陈笔者管见,以求对反训的命名、性质、特点、成因、类型等,提供一个明确的看法,以利于反训的深入研究。  相似文献   

英语教育专业加强素质教育之我见     

余义兵 《巢湖师专学报》2000,2(1):91-92,95

本文从跨世纪人才培养的目标和要求出发，指出实施素质教育是社会发展和教育改革的需要，面向21世纪的英语教育，要转变教育思想，大力加强素质教育，同时指出素质教育应走出的误区。  相似文献   

自我反思 同伴互助 专业引领(一)——以校为本的教学研究的三个基本要素     

余文森 《黑龙江教育》2003,(28)

教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究的三位一体关系,教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量,三足鼎立,缺一不可,其关系可用下图表示:  相似文献   

选择填空题及其教育功能     

余继光 《数学教学研究》2001,(5):35-37

这里所提及的“选择填空题”是一种新题型 ,它是在一个题干后设有四个选择支 ,另外还有一个空白 ,四个选择支中可能有问题的答案 ,也可能没有问题的答案 .如果认为选择支中有正确答案 ,则将选出序号填在空白处 ;如果认为选择支中没有正确答案 ,则需要应试者在空白处填上自己认为正确的答案 ;如果认为选择支中有正确答案 ,但不全面 ,也可将自己认为正确答案填在空白处 .这种题型避免了选择题猜对的可能性 ,它既有选择成分 ,又有创新成分 ,这种题型有利于检测学生的思维能力和创新意识 .1　选择填空题的设计特点1.1　既保持选择题的客观性命题…  相似文献   

关于中学化学竞赛辅导中几个问题的探讨     

余新中 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1992,(2)

我国自八七年参加国际化学奥林匹克竞赛(Icho)至今,竞赛成绩一次比一次显著,赛场内外,国内国外,都为之轰动。为了适应Icho的要求,我国化学会每年举行全国化学竞赛,为此各省、市、自治区为了适应全国奥赛要求举行化学竞赛,目的是激发广大中学生进取心和提供脱颖而出的机会,同时迫使广大中学化学工作者改进教学方法和辅导方法。由于化学竞赛题目涉及到知识的深度、广度、难度、能力要求等都不同程度超过会考和  相似文献   

基础教育教学改革论坛——东亚国家和地区基础教育课程改革初探     

余朝文 《教学研究(河北)》2006,29(2):170-173

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目，旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来，从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件，虽然产生了较好的效果，但我们认为还有许多问题值得研究，比如：如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系，学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。[编按]  相似文献   

角形来自三角形实物的外形     

余晓平 《小学教学研究》1995,(6)

最近,笔者听了一位青年教师上“三角形的认识”新授课。他这样引导学生得出了三角形这种图形:先让学生观察一条红领巾,然后提出“红领巾是什么图形?”学生观察后得出:红领巾是三角形。课后,我拿了一条红领巾,让听课的几名学生指出三角形。结果,几名学生都认为红领巾的整个平面是三角形。由此可见,学生获得的三角形图形的表象是错误的。其原因何在?我认为:主要原因是授课者没有使学生感知三角形这种几何图形是来自三角形实物的外形。三角形是从三角形实物中抽象  相似文献