撰写“教后记”的五大原则     

冯善斌 《内蒙古教育》2006,(12):12-12

“教后记”是教师在课堂教学之后对自己的教学行为在反思总结的基础上形成的有关教学活动的文字记录。教后记是教师获得专业发展的捷径,是教师全面提升教学水平的有效形式。教师撰写教后记是以反思教学、发现问题、总结经验、提高教学水平为最终目的的,因此,撰写教后记必须坚持以下五大原则。一是及时性原则课堂教学具有十分明显的情境化特点。教后记是教师在课堂教学之后对自己的教学得失情况作回顾、反思和分析、总结,教师在教学之后必须趁热打铁,及时记下课堂教学的有关情况,而不要将课堂教学情况搁置起来待以后再通过回忆来检索自己的教…  相似文献   

专业引领:教师专业发展的有效途径     

冯善斌 《教书育人》2009,(2)

教师专业发展过程中的专业引领,是指教师在专业人员的引领下,通过对教育科学理论的学习,对教育教学情境中的实际问题的研讨与实践活动,以实现预定发展目标的一种途径和形式。专业引领的主要内容1.教育教学思想理念的引领教育教学改革的经验表明,教育教学改革的困难都是来自于旧的教育教学  相似文献   

余光中的家教之道     

冯善斌 《独生子女》2003,(2)

我国当代台湾涛人余光中有四个女儿,个个才华出众。大女儿珊珊学艺术,定居美国纽约;次女儿幼珊学英美文学,任教于中山大学;三女儿佩珊先学习历史学和传播学,后又取得市场学博士学位,也是大学教师;四女儿季珊在法国学设计。那么,余光中是如何培养四个女儿都成长为高级人才,且都不约而同地走上了文学艺术道路的呢?他的“家教之道”可以总结概括为以下四个方面。  相似文献   

“撕书事件”发生以后─—如何使学生实现自我教育     

冯善斌 《河南教育》1994,(8)

“撕书事件”发生以后─—如何使学生实现自我教育冯善斌我在任班主任期间，班上曾发生这样一件事：一天早自修时间，学生小周怒气冲冲地来到我的宿舍，说他的书被同学小张撕掉了。我问为什么，小周含含糊糊地没说出个所以然来。经了解，情况是这样的：在前一天晚上，小张...  相似文献   

苹果的两种分法     

冯善斌 《独生子女》2002,(1)

美国一位著名心理学家为了研究母亲的教育对子女一生的影响,在全国选出卓越成就和犯罪记录的代表人物各50名,请他们谈  相似文献   

分苹果的事故     

冯善斌 《现代家教》2002,(1):17-17

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试论中小学道德教育中的主体参与策略——柯尔伯格道德认知理论的启示     

冯善斌 《中小学教师培训》2002,(8):31-32

在丰富的道德教育理论中,美国著名心理学家柯尔伯格关于道德认知发展的理论,揭示了儿童道德发展和变化的规律,认为儿童的道德发展是一个从服从外在权威到服从内在标准或从纪律道德到合作道德的过程.  相似文献   

戴尔成功的启示     

冯善斌 《家庭与家教》2004,(4):13

迈克尔·戴尔是美国《财富》杂志评选出的50强企业总裁中最年轻的一位。戴尔的成功,与他父亲让他从小就参加各种社会实践活动是分不开的。戴尔还在幼小的时候,就喜欢摆弄各种玩具。父亲为他买回的小汽车、小飞机等玩具,他玩不了多久就拆得七零八落。对此,父  相似文献   

校本课例教研的步骤和方法略说     

冯善斌 《新课程研究》2007,(4):18-19

校本课例教研是一种以课例为载体的课堂行动研究,是以教师所在学校为基本单位,在教研组织者和优秀教师的引领或指导下,通过对课例的研究活动来促进教师专业成长的一种教学研究活动形式。这种教研活动形式,能有效地促使教师仔细考虑课例中的每一个问  相似文献   

案例培训新教师校本培训形式的最佳选择     

冯善斌 《吉林教育》2006,(6):31-31

新教师职业适应期的时间一般为1-3年,在这一时期,新教师从没有教育教学实践经验到初步适应教育教学工作,具备最基本的教育教学能力和其他相应的素质。但新教师所在学校良好的校本培训,可以促使新教师快速成长起来,缩短适应期,使新教师在较短的时间内进入专业发展期。在对新教师  相似文献