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非智力因素有广义和狭义之分 :广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认知过程 ,但对认识过程起直接制约作用的心理因素 ,主要包括 :动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。我们在教学中研究的是狭义的非智力因素。非智力因素在学生的学习活动中也起着非常重要的作用 ,它能引起学生的学习活动 ,并维持和调节学习活动向着一定的目标进行。所以 ,在教学中培养学生的非智力因素 ,可以提高学生的素质 ,促进学生的学习 ,提高教与学的效率。化学研究的是物质的变化、性… 相似文献
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试论当前中学化学课程改革与发展的主要趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
刘克文 《课程.教材.教法》2003,(5)
新时期,国内外中学化学课程改革与发展呈现出以下几种趋势:1.转变化学教育观念,培养学生的科学素养;2.提供多元化的课程,满足不同学生的需要;3.改变学习方式,培养学生的创新能力;4.拓展化学的视野,重视与其他学科的相互渗透;5.贴近学生经验,充分体现化学课程的生活价值;6.精心设计课程内容,营造真实的学习情境;7.重视化学教育与人文教育的有机结合。 相似文献
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本文试论了化学知识结构与认知结构的含义以及两者之间的区别与联系,并探讨了化学知识结构转化为学生认知结构的途径和方法。 相似文献
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2009年诺贝尔化学奖的获奖者在原子水平上构建起核糖体的晶体结构,揭示了核糖体合成蛋白质的关键机理:肽键生成机理和蛋白质翻译的高精确性.核糖体结构和功能研究对开发新抗生素具有重要的意义,是一项具有重要现实意义的研究. 相似文献
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通过阐述技术素养的内涵、价值和意义,对新世纪(鲁科版)高中化学选修教材《化学与技术》的编写思路、体系结构、内容特点、呈现形式等进行了探讨,为实施《化学与技术》模块课程的教学提供有力支持。 相似文献
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化学实验与创造性教育 总被引：6，自引：0，他引：6
化学是一门以实验为基础的科学 ,在化学教学中 ,以实验为手段培养学生的创造性是化学教学特点的充分体现 .化学实验以其合理的设计方案、验证性和探索性相结合的实验过程、直观明显的实验现象 ,在培养学生的创造性方面起着独到的作用 .多年来我们虽然一直强调在化学教学中要重视实验教学 ,但实际上我们却一直是在忽视实验教学 .常常出现了一些教师在教学中让学生背实验、在黑板上“做实验”的怪现象 ,而化学实验的真正内涵———动手、动脑、观察、探索等却被弃之一边 .在化学教学中我们要进行素质教育 ,培养学生的创造性 ,就必须从新的高度… 相似文献
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刘克文 《中学化学教学参考》2001,(3):11-13
随着国内外教育改革的不断深入，教育教学理论得到进一步完善和发展，新的教育教学成果不断涌现。为了及时报道教育教学改革的新成就，使广大教育工作者及时把握教育教学最新动态，拓宽视野，更新观念，提高水平，促进教育事业的蓬勃发展，我们开设“博士论坛”栏目，邀请有关的教育博士撰文，涉及的主要内容有：当前国内外教育教学理论或改革的最新发展，教育心理学理论的最新发展，国内外化学或科学教育教学方法、内容、课程等方面改革的最新发展，等等。 相似文献
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