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刘振天 《清华大学教育研究》1994,(1)
关于高等教育过程中大学生流动化办学模式之思考刘振天在高等教育如何适应并促进社会主义市场经济、充分发挥高教整体功能的讨论中，人们提出了许多有益的见解和主张。笔者认为深化高教改革，极有必要确立实施大学生流动化办学模式（简称“流动化办学模式”）。一、流动化... 相似文献
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刘振天 《北京教育(高教版)》2006,(7):20-21
高校定位问题是高等教育教学评估指标体系的一个重要内容。现在各高校在发展定位这个问题上，实际思路还不是很清楚。但有一点可以肯定，那就是各高校的定位意识、质量意识和办学特色意识比以前任何一个时期都强烈了。高校只有有了这样的意识，并按照这样的意识去制定相应的政策，才有可能在高等教育市场当中找准自己的位置，搞好自身的建设、发展和资源配置。 相似文献
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（一）在俄罗斯社会急剧变革、计划经济向市场经济过渡条件下，象整个教育一样，职业技术教育也在面临着困难和挑战。第一，经济危机使职业技术教育缺少持续发展的物质保障，职业技术教育有滑坡和萎缩的危险。70年代中后期至80年代末，前苏联社会经济一直处于停滞状态。苏联解体后，俄罗斯经济形势进一步恶化，危机加深。近年来，俄罗斯经济负增长率均超过IO％，甚至接近20％。有人计算，1994的俄罗斯经济指标只相当于70年代年平均水平的SO／P受经济危机的影响，教育经费出现严重的不足。据统计，90年代初，俄罗斯各级各类教育经费只占同… 相似文献
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文科和理科,或者人文社会科学和自然科学共同构成了人类知识总体,二者相互作用密不可分。具有五千年文明史的中国,自古以来即有高度重视人文知识和人文教化的优良传统,积累了丰硕厚重的人文资源以及人文知识生产的宝贵经验。研究发现,中国基本形成了人文社会科学知识生产的一般规律或本土逻辑,即在知识生产的内容与方法上,表现为集成性特征;在知识生产的主体上,表现为集体性特征;在知识生产的目的和方向上,表现为集中性特征。文科知识生产的这种本土化特性,对当前新文科建设、改革和发展,具有重要的启发和借鉴价值。 相似文献
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刘振天 《北京大学教育评论》2021,19(2):146-159
改革开放40余年来,我国高校分类发展经历了从前20年外延式或刚性分类到后20年内涵式或柔性分类的转变,知识的性质与地位、权力干预与资源配置政策、相关利益群体评价模式及其成本计算诸多因素,共同导致了高等学校错综复杂的分类格局和难题.促进高校分类办学和分类发展,需破解传统的知识价值观,转换政府角色和资源配置方式,强化社会第三方科学评价导向. 相似文献
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俄罗斯教育体制与新办学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
俄罗斯教育体制与新办学模式的探索刘振天今日俄罗斯教育体制改革始于八十年代后期，当时在以戈尔巴乔夫为代表的激进派推行的“民主社会主义”和发展市场经济这一社会改革发展总目标指导下，１９８８年和１９８９年原苏联制定并颁布了一系列相应的教育改革法令文件，从总... 相似文献
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全国高等学校教学研究会 (以下简称研究会 )第四次常务理事会暨学术研讨会于2003年12月20至21日在广州暨南大学举行。本次会议的主题为 :一是紧密结合当前中国高等教育发展和改革的实际 ,深入探讨高等学校的科学定位与分类问题 ;二是根据形势发展的需要 ,探讨研究会自身如何通过创新机制发挥更大作用的问题。中国高等教育学会会长周远清教授出席大会并作了关于如何建设高等教育强国的发言 ,国家教育部高等教育司刘凤泰副司长通报了高等教育司的工作思路与教育部“质量工程”的进展情况。研究会顾问、副理事长和常务理事等50余人参加了大会。… 相似文献
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现代化视野中的高等教育国际化与民族化 总被引：13，自引：0，他引：13
高等教育国际化与民族化是高等教育现代化进程中不断生成着的两股力量和两大趋向，对中国高等教育现代化而言，国际化是更为活跃和能动的因素，代表高等教育现代化的主流；民族化则是相对稳定和被动的部分，构成高等教育现代化的表现形式，当今中国高等教育的现代化，最为迫切的任务就是扩大并加快高等教育的国际化。而高等教育的国际化，就其主导目标，趋势和基本内容看，主要表现为西方化。因此，加快高等教育的现代化，必须进一步解放思想和转变观念，不仅要学习和借鉴世界高等教育发展经验，更要旗帜鲜明地学习和借鉴当代西方高等教育经验，并以此更新和改造本民族的高等教育传统，生成新的更高形态的高等教育民族化。作者还对高等教育国际化发展水平与阶段进行了划分。 相似文献
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高等教育研究应树立怎样的前沿意识 总被引：2，自引：0，他引：2
前沿意识是追求研究活动的领先性、带头性或先进性的意识,是追求将研究发展到极致和卓越的活动意识。高等教育研究的前沿意识,主要有三个方面:一是不断提升本领域的研究水平,使之在众多学科之林中成为先进的学术部门;二是不断提升本国高等教育的研究水平,使之在世界高等教育研究中树立自己的重要位置,进而成为国际高等教育研究的领先者和带头人;三是在本领域内的所有研究中,应该自觉追求和把握前沿问题的认识及解决。 相似文献