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科学史经典实验是培育学生学科核心素养的良好素材,但有些实验在教材中仅有简单介绍,信息不足,容易出现理解误区。对教辅资料中鲁宾和卡门实验常见的理解误区进行分析并予以纠正,提出了相关教学建议。 相似文献
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人教版实验修订本高中《生物》实验四“观察植物细胞的有丝分裂”，所用的染色剂为龙胆紫染液或醋酸洋红，均为碱性染料。 相似文献
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资料型探究活动在课堂教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
探究性学习活动能较好地培养学生的创新精神和实践能力，是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，对于提高学生的科学素养有重要的意义。由于受教材内容特点的限制，有些知识点不宜或者很难在课堂上通过实验进行探究学习活动，甚至也不能在中学实验室进行。所以，在教学实践中，我尝试引导学生通过资料的分析进行探究学习，即资料型探究活动，取得了较好的教学效果。 相似文献
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加强对权力的制约和监督是社会主义民主政治建设的重要任务,检察机关作为国家法律监督机关,必须首先接受监督,切实加强对自身执法活动的监督。本文通过简要介绍我国检察机关执法活动内部监督制约制度的地位与作用,以及目前我国检察机关执法活动内部监督制约制度的现状及存在的问题,还有完善我国检察机关执法活动内部监督制约制度的对策,浅议了一下我国检察机关执法活动的内部监督制约制度。 相似文献
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本文以“植物对水分的吸收和利用”一节复习课为例,展示了复习课应该具备的环节和对学生进行能力培养的方法,本节课主要以基于实验分析和问题讨论的学生探究性学习活动为课堂主题,较好地达成了复习教学目标。 相似文献
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在细胞分裂中,核心的知识是有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为与数目的变化规律。掌握这一核心知识,对于细胞分裂以及生物的遗传与变异的理解都是十分必要的。 相似文献
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科学探究是指科学家研究自然界、发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法。将其借用于学生的学习活动，便是探究性学习，在这种学习过程中，学生能够亲历思考和探究过程，领悟科学探究的方法，较好地培养学生的科学素养。近年来高考命题也朝着“探究性学习”的方向发展，最常见的就是“探究性实验”型题目。本文介绍以“探究性实验”立意命题的思路及学生易错分析。 相似文献
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猜想与假设是科学思维能力的一个重要组成部分，培养学生的猜想与假设思维能力，对于提高学生的探究能力、培养学生的科学素养尤为重要。本文介绍了课堂教学中培养学生猜想与假设思维能力的方法与尝试。 相似文献
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基因分离定律是孟德尔定律之一，它以减数分裂为细胞学基础，同时又是后面要学习的自由组合定律、伴性遗传的基础，是高中生物学难点和重点内容之一，又起着承上启下的作用。本节包括一对相对性状的遗传学实验、对实验现象的解释、对解释的验证、分离定律的应用4个知识内容q由于本节课的内容特点是以叙述的形式介绍孟德尔的实验及相关验证过程， 相似文献