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121.
本文以文秋芳提出的"输出驱动假设"理论为指导,探讨了在新编剑桥商务英语(BEC)中级的教学中,如何以输出为驱动,调动学生的积极性,通过听、说、读、写一体化设计,设置多渠道的语言输出,从而实现输入与输出的巧妙结合,有效提高学生的语言能力。 相似文献
122.
在总结多年教学经验的基础上,探索将探究式情境教学模式和养成参与式情境教学模式引入生活化学实验课程的路径,探讨在大学通识教育实践课程教学过程中结合生活化情境更好地提高学生的学习兴趣、培养学生的专业素养的方式方法,以期有效提高校选通识教育实践课程的教学质量。 相似文献
123.
Byram(1997)提出的ICC理论模型是西方跨文化交际理论研究领域内最有影响的模型之一。文章根据Byram(1997)的ICC理论模型，从态度、知识、技能和批判性文化意识四个维度，详细论述了《英语国家社会与文化入门》课程教学中如何设计课堂活动，提升英语专业学生跨文化交际能力。 相似文献